近日，在2018高等教育國際論壇年會上，教育部高等教育司司長吳巖稱：“對不起良心的專業(yè)應該停辦了。”

他表示：“不能搞‘玩命’的中學，也不能辦‘快樂’的大學。一部分學生天天打游戲，天天睡大覺，天天談戀愛，‘醉生夢死’的日子一去不復返了……一部分教師‘認認真真培養(yǎng)自己，稀里馬虎培養(yǎng)學生’的日子一去不復返了。一部分學校‘領導精力投入不足，教師精力投入不足，學生精力投入不足，資源配置投入不足’的日子一去不復返了。”

當下，理工學校開設越來越多的人文專業(yè)，語言、體育大學開設金融專業(yè)，農業(yè)類高校開設播音主持專業(yè)……高校之所以開設這些看似熱門實則雞肋的專業(yè)，一是為了利用熱門專業(yè)的吸引力大量招收學生，積聚財源，“躺著掙錢”；二是為了擴大規(guī)模成為一所“綜合性”“跨界辦學”院校，來實現(xiàn)“二本升一本”“專科升本科”此類提高自身段位的目標。

然而，這些不切合學校實際肆意開設專業(yè)的做法，對師生來說是雙重折磨：不僅讓老師教得痛苦，學生學起來更痛苦。師資力量跟不上，老師水平不夠，只能萬年ppt、照著課本念，有網(wǎng)友稱，連期末考試的題目都是八年前的。如此，經(jīng)過四年學習，學生渾渾噩噩，學無所成，在就業(yè)市場上沒有競爭力，更談不上人文素養(yǎng)的提升。

另外，畢業(yè)生在就業(yè)市場上的表現(xiàn)不盡如人意，對校方的品牌塑造來說也十分不利，一屆屆畢業(yè)生被打上“銷路不好”的烙印，極易形成惡性循環(huán)。消極被動的學習狀態(tài)，也消磨了青年的熱情，束縛了學生的眼界，不僅專業(yè)知識匱乏，精神狀態(tài)也不可能適應新時代事業(yè)發(fā)展的要求。這樣看來，濫開專業(yè)實則是浪費教育資源，誤人子弟，有百害而無一利。

有網(wǎng)友建議，相關部門可根據(jù)各高校的實際情況，列出一個擬停辦專業(yè)的清單，去粗取精。

專業(yè)是人才培養(yǎng)的腰，素質是人才培養(yǎng)的腦，把腰板挺直了，人才才能站得更直，人才的頭腦才能迸發(fā)出創(chuàng)新的智慧。

[責任編輯：楊凡、楊本敬]

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