原標(biāo)題：江蘇“最美教師”︱萬(wàn)繪：做鄉(xiāng)村留守兒童的擎燈人

來(lái)源：新江蘇·中國(guó)江蘇網(wǎng)

原標(biāo)題：江蘇“最美教師”︱萬(wàn)繪：做鄉(xiāng)村留守兒童的擎燈人

來(lái)源：新江蘇·中國(guó)江蘇網(wǎng)

2022年秋季新學(xué)期開(kāi)學(xué)，揚(yáng)州市寶應(yīng)縣夏集鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)文教師萬(wàn)繪如往年一樣奔走于鎮(zhèn)上各個(gè)學(xué)校，詳細(xì)記下留守兒童人數(shù)及其家庭情況、家人的聯(lián)系方式。

從1985年至今，萬(wàn)繪走遍寶應(yīng)縣14個(gè)鎮(zhèn)區(qū)，連續(xù)37年堅(jiān)持實(shí)地尋訪留守兒童，無(wú)數(shù)次踏進(jìn)困難學(xué)生家中，從物質(zhì)資助到心理?yè)嵛恐鹨宦鋵?shí)幫扶措施，被孩子們親切地稱為“萬(wàn)媽媽”。

她扎根鄉(xiāng)村，擔(dān)任志愿團(tuán)隊(duì)“領(lǐng)頭人”，先后資助109名孩子讀書上學(xué)，讓13名失學(xué)女童重返校園；她榮登“中國(guó)好人榜”、被評(píng)為“全國(guó)模范教師”“全國(guó)優(yōu)秀班主任”。她用愛(ài)讓更多留守兒童走出鄉(xiāng)村，追逐夢(mèng)想。

“農(nóng)村孩子更需要老師”

萬(wàn)繪是被“押上”拖拉機(jī)進(jìn)入小學(xué)任教的。

1985年，17歲的萬(wàn)繪高中畢業(yè)。父親為鍛煉她，把她送到離家20多里外的一所小學(xué)任教。農(nóng)村教學(xué)環(huán)境落后，師資力量不足，她打起了退堂鼓，父親硬是把她“押上”了拖拉機(jī)。

“剛到校門口，天就下起大雨，遠(yuǎn)處有個(gè)人影匆匆走來(lái)。那人手上拿著一把舊傘，腋下夾著一塊塑料布，原來(lái)是校長(zhǎng)親自來(lái)接我們了。”看著頭發(fā)花白、衣衫濕透的校長(zhǎng)，萬(wàn)繪心中有所觸動(dòng)。

從那天起，萬(wàn)繪的鄉(xiāng)村教師生涯開(kāi)始了?！耙o學(xué)生半桶水，自己必須先滿一桶水?！睘樘嵘虒W(xué)水平，工作之余，她抱起厚重的學(xué)習(xí)資料，取得本科畢業(yè)證書。1995年，她承擔(dān)一項(xiàng)市級(jí)課題研究項(xiàng)目，周末休息，她就坐上最早一班車，趕到外地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，一趟趟奔波最終換來(lái)一份優(yōu)秀報(bào)告材料。

“鄉(xiāng)村里也能飛出金鳳凰。”萬(wàn)繪任教后，她寫下幾十萬(wàn)字的讀書筆記、專業(yè)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)，所在小學(xué)成績(jī)始終在全縣名列前茅。不少城里的學(xué)校向萬(wàn)繪拋來(lái)橄欖枝，她都拒絕了，“比起教學(xué)資源豐富的城市，農(nóng)村孩子更需要老師。”

“為人師者，要對(duì)得起自己的良心”

萬(wàn)繪珍藏著一件特殊的禮物，來(lái)自一名叫王飛的學(xué)生。

王飛一出生就右手乏力，右腿也不方便，遇到校會(huì)等集體活動(dòng)，萬(wàn)繪總提前背著他下樓。“一年冬天自習(xí)課，萬(wàn)老師發(fā)現(xiàn)我的棉鞋脫線了、手也凍破了，隔天就買來(lái)棉衣棉鞋給我穿上，還蹲下來(lái)給我的手、腳擦凍瘡膏?！蓖躏w記得清楚，為方便課后學(xué)習(xí)，本該手寫的作業(yè)也被萬(wàn)繪變成單獨(dú)的“說(shuō)作業(yè)”。

王飛悄悄送給萬(wàn)繪一串用黃豆和青豆串起來(lái)的手串，上面刻著“萬(wàn)老師我愛(ài)你”六個(gè)小字。“天那么冷，一個(gè)連寫字都吃力的孩子，卻將一粒粒黃豆鉆孔、穿線，并刻上字。”捧著手串，萬(wàn)繪感動(dòng)萬(wàn)分。如今，王飛已成家立業(yè)，還在縣城開(kāi)了一家小店。每次看到萬(wàn)繪，他總會(huì)親切喊一聲“萬(wàn)老師”。

“為人師者，所做的一切都要對(duì)得起自己的良心，學(xué)生成長(zhǎng)的喜悅讓我堅(jiān)定了走下去的決心?！背蔀榻處煹哪翘炱?，萬(wàn)繪從未停下關(guān)愛(ài)困難兒童的腳步。

她收留父母離異的女孩小菊六年多，一個(gè)鍋里吃飯，一張床上睡覺(jué)，成了小菊的“家長(zhǎng)”；為讓患有小兒麻痹癥的學(xué)生小燦得到及時(shí)治療，她毫不猶豫地把工資塞到孩子家人手中；為讓輟學(xué)女孩重返校園，她堅(jiān)持上門拜訪，吃過(guò)閉門羹也挨過(guò)罵，最終成功說(shuō)服孩子父母……

“一次堅(jiān)持、一份鼓勵(lì)，或許就能夠改變學(xué)生的一生”

2021年8月，揚(yáng)州突發(fā)新冠肺炎疫情，全市教學(xué)活動(dòng)由線下改為線上。萬(wàn)繪發(fā)現(xiàn)“線上教學(xué)”給農(nóng)村留守兒童帶來(lái)了新問(wèn)題——沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的課堂，很多學(xué)生就是在聽(tīng)“專家報(bào)告”。

為此，萬(wàn)繪利用課后時(shí)間跑遍寶應(yīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)村小，挨家挨戶詢問(wèn)孩子們的“網(wǎng)絡(luò)課堂”感受，撰寫了上萬(wàn)字的調(diào)研報(bào)告。“農(nóng)村留守兒童，長(zhǎng)期缺少父母的陪伴與監(jiān)督，孩子自覺(jué)性不夠，一個(gè)人線上學(xué)習(xí)，注意力不集中、時(shí)間得不到保證等現(xiàn)象普遍存在……”在今年的省兩會(huì)期間，作為省人大代表的萬(wàn)繪提交了這份《關(guān)于特殊時(shí)期農(nóng)村學(xué)校線上教學(xué)存在的問(wèn)題及建議》。

新冠肺炎疫情期間，她多方奔走為留守兒童和困難家庭累計(jì)送去2000多只口罩、200個(gè)溫度計(jì)和諸多一次性手套，還把2000多本圖書一一送到學(xué)生家門口，讓孩子們有事做、有書看。

“‘村小’教師工作不復(fù)雜，但計(jì)較起來(lái)就很復(fù)雜?！睘槟鄹嗔α?，使留守兒童“心有人愛(ài)、身有人護(hù)、難有人幫”，萬(wàn)繪成立了留守兒童工作室，并在愛(ài)心人士的支持下，孵化出寶應(yīng)縣龍之情愛(ài)心協(xié)會(huì)。至今，協(xié)會(huì)已運(yùn)行七年，累計(jì)組織活動(dòng)500余次，參與志愿服務(wù)者達(dá)3600多人次，組織幫扶全縣820多名困難家庭孩子，“一對(duì)一結(jié)對(duì)助學(xué)”233名學(xué)生。

“希望全社會(huì)更加關(guān)注農(nóng)村教育，讓農(nóng)村的孩子也能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?！边@些年，萬(wàn)繪個(gè)人為貧困學(xué)生捐款超過(guò)50萬(wàn)，但她的生活卻過(guò)得十分簡(jiǎn)樸。“我們的一次堅(jiān)持、一份鼓勵(lì)，或許就能夠改變學(xué)生的一生，幫助一個(gè)家庭擺脫窮困，鄉(xiāng)村教師的幸福就是這么簡(jiǎn)單。”萬(wàn)繪說(shuō)。

新江蘇·中國(guó)江蘇網(wǎng)記者 洪夢(mèng)琪

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