齊魯網(wǎng)·閃電新聞5月19日訊 習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。山東教育部門通過深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，增加有效制度供給，助力職業(yè)教育提質(zhì)增效。
在淄博職業(yè)學(xué)院，全國技術(shù)能手、全國優(yōu)秀創(chuàng)新工匠常承立正在給學(xué)生們講解新能源電池前沿技術(shù)和應(yīng)用。淄博職業(yè)學(xué)院新能源汽車技術(shù)專業(yè)是國家“雙高計(jì)劃”建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)群，看中常承立的專業(yè)技能，學(xué)校打破學(xué)歷職稱界限，聘請只有初中學(xué)歷的他擔(dān)任學(xué)院教授，主持建設(shè)“電池儲能和梯級技術(shù)研究所”。
淄博職業(yè)學(xué)院汽車工程系教授常承立說：“我也沒想到，我從一個一線的技術(shù)工人，進(jìn)入了高校，變成了產(chǎn)業(yè)教授。我希望把我四十多年來的經(jīng)驗(yàn)成果盡快地傳授給這些學(xué)生們，為國家新能源電動汽車的節(jié)能減排有所貢獻(xiàn)。”
優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，山東建立12項(xiàng)制度機(jī)制，出臺20個改革文件，建設(shè)充滿活力的“雙師型”隊(duì)伍。針對“想要的進(jìn)不來、進(jìn)來的不想要”問題，改革職業(yè)院校教師招聘制度，對業(yè)界優(yōu)秀人才，可采取試講、技能操作、專家評議或直接考察的方式組織招聘。目前，全省職業(yè)院校“雙師”比例超過60%。通過這種方式，淄博職業(yè)學(xué)院兩年引入了20多名優(yōu)秀技能人才充實(shí)教師隊(duì)伍。
淄博職業(yè)學(xué)院新能源汽車技術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人高曉琛介紹說：“從企業(yè)引進(jìn)全國技術(shù)能手、行業(yè)金牌技師、企業(yè)首席技師，參與專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)，共同培育契合新能源需求的高素質(zhì)創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。”
好老師還要發(fā)揮好作用。為有效解決“干好干孬一個樣”問題，山東以增加知識價值為導(dǎo)向，改革教師績效工資制度，明確公辦職業(yè)院校績效工資水平可達(dá)到基準(zhǔn)線5倍。山東職業(yè)學(xué)院開發(fā)出以學(xué)生為中心的課程質(zhì)量測評體系，從學(xué)生課堂投入、收獲等四個維度，評判教師教學(xué)質(zhì)量。得分高的老師，不論職稱高低都會拿到較高的績效獎勵。
山東職業(yè)學(xué)院副院長祝瑞花說：“我們學(xué)校打破傳統(tǒng)的以教師的職稱高低來定獎勵系數(shù)，實(shí)行以教學(xué)質(zhì)量高低來確定，引導(dǎo)教師打造高水平有效課堂。”
與普通教育不同，職業(yè)教育實(shí)踐課程多，設(shè)備更新快，資金需求量大。山東14部門聯(lián)合出臺全國首個混合所有制辦學(xué)政策制度，引入社會力量參與，提高辦學(xué)質(zhì)量。山東省船員培訓(xùn)中心有限公司投入1500萬元，與山東理工職業(yè)學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)辦了山東首個內(nèi)陸航海學(xué)院。目前每年可培養(yǎng)1000多名高素質(zhì)船員。
山東理工職業(yè)學(xué)院航海學(xué)院院長李敬福說：“師資和資金方面實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，同時有力推進(jìn)了專業(yè)設(shè)置、課程體系與產(chǎn)業(yè)升級、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之間的精準(zhǔn)對接，使得人才培養(yǎng)的供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求側(cè)實(shí)現(xiàn)了全面融合。”
目前，山東累計(jì)完成40多個職業(yè)教育混改項(xiàng)目，拉動社會投入近百億元。極大的提高了職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量。
山東省教育廳總督學(xué)邢順峰表示：“山東就是靠著比較活的政策，比較體系化的建設(shè)，使山東職業(yè)教育有了長足的發(fā)展。通過現(xiàn)代教育職業(yè)體系建設(shè)，將培養(yǎng)出大批的能工巧匠和齊魯工匠進(jìn)入現(xiàn)代職業(yè)體系，為山東的高質(zhì)量發(fā)展提供高層次技術(shù)技能人才支撐。”
