原標題：教育家辦學，多校區(qū)受益 濰坊推動“一校長多校區(qū)”管理體制改革

近日，濰坊市教育局、市編辦、市財政局、市人社局等4部門積極推動“一校長多校區(qū)”管理體制改革，通過六項措施努力實現(xiàn)轉(zhuǎn)機制、增活力，充分發(fā)揮優(yōu)秀校長的示范引領作用，探索助推教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的新策略、新路徑，著力解決薄弱學校、鄉(xiāng)村學校、新建學校發(fā)展不平衡、不充分的問題，供給更公平更高質(zhì)量教育。校長管理薄弱學校、鄉(xiāng)村學校的經(jīng)歷作為評審特級校長和推薦齊魯名校長的必要條件。

多校區(qū)可成立一個黨委（黨總支部），全程參與多校區(qū)的發(fā)展規(guī)劃、財務、人事等重要事項、決策等，切實發(fā)揮好黨組織的政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用。通過集團化辦學、名校辦分校等“1+N”模式，由一名總校長統(tǒng)籌管理多個校區(qū)，實現(xiàn)教育家辦學，多校區(qū)受益。鼓勵有需求、有條件的縣市區(qū)加大改革力度，跨縣市區(qū)聘任總校長。充分發(fā)揮鄉(xiāng)村學校校長聯(lián)盟作用，切實提高鄉(xiāng)村學校教育教學質(zhì)量。

各縣市區(qū)選聘優(yōu)秀校長擔任總校長，全面負責多個校區(qū)工作。各校區(qū)可設執(zhí)行校長，由總校長提名，教育部門考察聘任。濰坊市特級校長要在改革中勇于擔當，積極參與，在現(xiàn)有基礎上，原則上同步管理教育部門確定的不少于1所薄弱學校或鄉(xiāng)村學校。校長參與“一校長多校區(qū)”改革情況作為校長職級晉升、業(yè)績考核的重要內(nèi)容。

“一校長多校區(qū)”可探索實行“一套大班子、多套小班子”的模式，學校行政、黨群機構(gòu)統(tǒng)一管理，育人、教學、后勤等機構(gòu)可分別設置。總校長可整合人、財、物等資源，對薄弱學校、薄弱環(huán)節(jié)進行精準扶持。教育部門對總校長管理的校區(qū)，原則上不再作為獨立學校單獨考核、單獨評價，鼓勵將教師工資總額統(tǒng)一撥付到總校。

各校區(qū)實現(xiàn)決策統(tǒng)一，制度共享；價值觀統(tǒng)一，文化共享；管理統(tǒng)一，師資共享；科研統(tǒng)一，智力共享；考核統(tǒng)一，激勵共享。

深入推進中小學教師“縣管校聘”改革，優(yōu)先保障多校區(qū)之間教師資源的統(tǒng)籌配置和管理，鼓勵優(yōu)秀教師向薄弱學校、鄉(xiāng)村學校流動。多校區(qū)內(nèi)師資不能滿足需求的，可根據(jù)有關(guān)規(guī)定，自主公開招聘教師，實行合同管理。可采用走教等方式，解決緊缺學科教師不足問題。對參與交流的優(yōu)秀教師在績效考核、職稱評聘、評先樹優(yōu)等方面予以傾斜。

工作推進中堅持整體部署與因地制宜相結(jié)合，以實際需求和工作有效性為導向，按照“一縣一案”“一校一策”的原則，逐步推進，不搞“一窩蜂”“一刀切”。各縣市區(qū)要加大投入，支持“一校長多校區(qū)”改革工作。總校長的工作量和工作成效要在校長職級工資中予以充分體現(xiàn)。經(jīng)總校長同意，校區(qū)的執(zhí)行校長也可納入校長職級制管理，落實職級工資待遇，但其職級和職級工資不能高于總校長。校長管理薄弱學校、鄉(xiāng)村學校的經(jīng)歷作為評審特級校長和推薦齊魯名校長的必要條件。

齊魯晚報齊魯壹點記者 秦國玲

[責任編輯：楊凡、彭芳]

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