原標(biāo)題：菏澤學(xué)院：構(gòu)建課程思政的育人大格局

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

近年來(lái)，菏澤學(xué)院堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，立足地方應(yīng)用型本科高校實(shí)際，錨定高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，大力實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程，創(chuàng)新“一二三四五”育人方略，形成了地方應(yīng)用型本科高校全課程思政育人模式。

全課程思政育人模式基于新時(shí)代立德樹(shù)人工程實(shí)踐，著眼于人才培養(yǎng)本質(zhì)職能，推進(jìn)“四個(gè)回歸”，將思政教育的理論知識(shí)、價(jià)值理念以及精神追求等融入到各門課程中，統(tǒng)籌推進(jìn)“三全育人”“五育并舉”，回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題，呈現(xiàn)出“課程門門有思政、教師人人重育人”的育人新氣象，達(dá)成了“渠渠相通通達(dá)學(xué)生心田、田田相聯(lián)聯(lián)貫學(xué)生成長(zhǎng)、渠優(yōu)田美共育學(xué)生成才”的育人新局面。

創(chuàng)新機(jī)制，人人講思政，當(dāng)好引路人

2018年9月，學(xué)校出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)課程思政建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》；2020年11月，學(xué)校成立課程思政教學(xué)研究示范中心，由學(xué)校校長(zhǎng)擔(dān)任中心主任。學(xué)校黨委教師工作部將課程思政教育培訓(xùn)作為重點(diǎn)工作予以推進(jìn)，在新進(jìn)教師培訓(xùn)、在職教師年度培訓(xùn)和專業(yè)教師技能培訓(xùn)等師資培訓(xùn)中安排課程思政內(nèi)容；二級(jí)學(xué)院在日常培訓(xùn)、教學(xué)能力專題培訓(xùn)和師德師風(fēng)專題教育中安排課程思政內(nèi)容；建立專業(yè)教師會(huì)同思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員等思政工作者集體備課、聽(tīng)課助講、合作教研等制度，多渠道提升教師課程思政觀念、堅(jiān)守“守渠”意識(shí)，錘煉教師課程思政技能、夯實(shí)“種田”責(zé)任，教師不僅是專業(yè)教學(xué)的行家里手，更是講解“思政故事”的高手，寓思政教育于專業(yè)課程教學(xué)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起立德樹(shù)人根本任務(wù)，成為傳道解惑、塑造靈魂的精神導(dǎo)師，做好學(xué)生健康成長(zhǎng)“引路人”。“地方高校‘一體兩翼三經(jīng)四緯’人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐”獲得省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，兩人入選全省學(xué)校優(yōu)秀思政課教師，37人入選校級(jí)課程思政優(yōu)秀教師。

強(qiáng)化實(shí)踐，課課講思政，疏通主渠道

菏澤學(xué)院把課程思政育人作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，統(tǒng)籌德育課程、智育課程、體育課程、美育課程、勞動(dòng)教育課程，統(tǒng)籌通識(shí)課程、學(xué)科課程、專業(yè)課程、實(shí)踐課程，統(tǒng)籌新工科課程、新農(nóng)科課程、新醫(yī)科課程、新文科課程，持續(xù)開(kāi)展課程思政混合教學(xué)模式教學(xué)比賽，深化課程思政教育教學(xué)改革，系統(tǒng)梳理各類課程所擔(dān)當(dāng)?shù)乃颊逃δ埽钊胪诰蚋鏖T課程所蘊(yùn)含的思政教育元素，重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容體系，創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)方法，加強(qiáng)課程思政的理論研究和實(shí)踐探索，促進(jìn)課程思政與思政課程同頻共振、同向同行。

農(nóng)業(yè)與生物工程學(xué)院與馬克思主義學(xué)院聯(lián)合開(kāi)設(shè)“‘大國(guó)三農(nóng)’概論”課程，構(gòu)建“大國(guó)三農(nóng)”“1+X”課程體系，形成“思政課程+課程思政+專業(yè)思政”全課程育人體系，據(jù)此申報(bào)的“應(yīng)用型高校涉農(nóng)院系‘三全育人’工作格局的創(chuàng)新與實(shí)踐”成功入選國(guó)家教育部門新農(nóng)科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目和山東省本科教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目。“馬克思主義基本原理概論”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”3門思政課程入選省一流本科課程。其中“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課程系統(tǒng)講述了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的時(shí)代背景、理論淵源、核心要義、精神實(shí)質(zhì)、豐富內(nèi)涵、基本觀點(diǎn)以及實(shí)踐要求，是全省僅有的兩門“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”一流本科課程之一。“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”“材料力學(xué)”“新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育概論”3門課程入選山東省課程思政示范課程。此外，還遴選出102門校級(jí)課程思政示范課程。

形成示范，處處講思政，堅(jiān)守主戰(zhàn)場(chǎng)

菏澤學(xué)院認(rèn)真貫徹黨的教育方針，扎實(shí)推進(jìn)課程思政建設(shè)，堅(jiān)持理論提升與實(shí)踐深化同步推進(jìn)，寓價(jià)值引領(lǐng)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，及時(shí)修訂人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，將課程思政要求寫入人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱，將課程思政融入課程教學(xué)的各環(huán)節(jié)和課程育人的各方面；將學(xué)生的政治思想、精神素養(yǎng)、道德情懷、價(jià)值判斷、團(tuán)隊(duì)精神等納入課程考核，落實(shí)到課堂測(cè)試、課后作業(yè)、中期檢查、期末考試中。統(tǒng)籌線上線下育人資源，用好網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、網(wǎng)絡(luò)手段、網(wǎng)絡(luò)文化；統(tǒng)籌校內(nèi)校外育人資源，廣泛組織開(kāi)展大講堂、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)，將“讀萬(wàn)卷書(shū)”與“行萬(wàn)里路”相結(jié)合，構(gòu)建雙課堂協(xié)同育人機(jī)制，扎實(shí)高效推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，形成了強(qiáng)示范可推廣的地方應(yīng)用型本科高校全課程思政育人模式。

全課程思政育人模式之“全”是指各種形式的課程，涵蓋理論課程和實(shí)踐課程、線上課程和線下課程等；是指對(duì)人才培養(yǎng)產(chǎn)生影響的全部課程，涵蓋顯性課程和隱性課程以及學(xué)校開(kāi)設(shè)的校內(nèi)課程和社會(huì)生活“大思政課”等。全課程思政育人模式之“全”也是指承擔(dān)課程的“全體”育人者，涵蓋“主陣地”的課程教師、“主渠道”的思政工作者以及參與其中的所有人員。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，學(xué)校教師已自覺(jué)擔(dān)負(fù)起新時(shí)代的育人職責(zé)，課堂賦予了課程思想引領(lǐng)的價(jià)值，學(xué)生也立下了做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的志向。（閆偉 鮑宇）

[責(zé)任編輯：崔中連]

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