原標(biāo)題：山東8部門發(fā)文深化重殘兒童少年康教融合：部分情況享受送教服務(wù)

來源：大眾報業(yè)·大眾日報客戶端

近日，山東省民政、教育等8部門出臺文件深化重度殘疾兒童康教融合工作。

支持醫(yī)療、福利、康復(fù)等機構(gòu)實施特殊教育。以殘疾兒童少年康復(fù)（養(yǎng)護）為主的醫(yī)療保?。祻?fù)）機構(gòu)、兒童福利機構(gòu)、殘疾兒童康復(fù)機構(gòu)，可按有關(guān)規(guī)定結(jié)合實際附設(shè)特殊教育部（班），鼓勵具備條件的機構(gòu)獨立設(shè)置特殊教育學(xué)校。附設(shè)的特殊教育部（班），與當(dāng)?shù)靥厥饨逃龑W(xué)?；虺袚?dān)特殊教育的中小學(xué)統(tǒng)一學(xué)籍管理；獨立設(shè)置的特殊教育學(xué)校，單獨建立學(xué)籍。上述附設(shè)特殊教育部（班）和獨立設(shè)置特殊教育學(xué)校，生均公用經(jīng)費和師資配備按照特殊教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

支持特殊教育學(xué)校、特教部（班）積極開展定點康復(fù)服務(wù)。鼓勵特殊教育學(xué)校、設(shè)有特教部（班）的普通中小學(xué)按照定點康復(fù)機構(gòu)的要求配備相應(yīng)醫(yī)療、康復(fù)人員及設(shè)施設(shè)備，積極推進康教結(jié)合工作。殘聯(lián)組織要及時對符合條件的特殊教育學(xué)校、設(shè)有特教部（班）的普通中小學(xué)開展定點康復(fù)機構(gòu)認(rèn)定，符合條件的按照《山東省殘疾兒童康復(fù)救助實施辦法》給予康復(fù)救助經(jīng)費補助，專項用于殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練支出，并加強康復(fù)救助項目監(jiān)管。醫(yī)保部門要將符合條件的特殊教育學(xué)校內(nèi)設(shè)醫(yī)療機構(gòu)納入定點管理。

聯(lián)合開展上門服務(wù)。對于因不具備入校學(xué)習(xí)能力而居家生活或者長期在專業(yè)機構(gòu)進行康復(fù)的適齡重殘兒童，由教育、衛(wèi)生健康、殘聯(lián)等部門聯(lián)合為其制定切實可行的教育與康復(fù)方案。對于居家生活的，教育部門要安排特殊教育學(xué)校或普通學(xué)校提供個性化的送教服務(wù)，一般每月不少于2次，每次不少于3課時；衛(wèi)生健康部門和殘聯(lián)組織要安排醫(yī)療和康復(fù)機構(gòu)通過上門服務(wù)、遠(yuǎn)程醫(yī)療、家庭醫(yī)生簽約、遠(yuǎn)程康復(fù)指導(dǎo)等方式提供康復(fù)服務(wù)，針對適齡重殘兒童健康狀況和康復(fù)需求提供相應(yīng)服務(wù)，一般每月不少于2次。在不具備辦學(xué)條件的專業(yè)康復(fù)機構(gòu)接受康復(fù)救治的，由教育部門安排學(xué)校進行集中送教指導(dǎo)，一般每周不少于2次，每次不少于3課時，每年送教216課時以上。上門服務(wù)工作，結(jié)合實際可以聯(lián)合開展，也可輪流開展。

落實工作經(jīng)費。教師和相關(guān)工作人員參加送教（醫(yī)、康）上門服務(wù)計算工作量，納入績效考核。開展上門服務(wù)的事業(yè)單位要優(yōu)化績效工資分配制度，根據(jù)績效考核結(jié)果，在內(nèi)部收入分配時向送教（醫(yī)、康）人員傾斜。落實送教人員必要的交通補助。省教育、衛(wèi)生健康等部門和殘聯(lián)組織要統(tǒng)籌利用中央、省有關(guān)資金支持送教（醫(yī)、康）上門服務(wù)工作，各地要加大對康教融合工作的資金支持力度。

夯實部門責(zé)任。按照“誰審批、誰負(fù)責(zé)”“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，做好醫(yī)療、福利、康復(fù)等機構(gòu)申辦特殊教育的審批認(rèn)定工作；教育部門按照國家課程設(shè)置和實施要求，做好對相關(guān)機構(gòu)實施義務(wù)教育的質(zhì)量指導(dǎo)和監(jiān)管工作；民政部門要做好對兒童福利機構(gòu)的監(jiān)管；衛(wèi)生健康部門要做好對醫(yī)療康復(fù)機構(gòu)的監(jiān)管；殘聯(lián)組織負(fù)責(zé)殘疾兒童定點康復(fù)機構(gòu)的認(rèn)定工作，做好對康復(fù)救助項目的監(jiān)管，會同教育部門指導(dǎo)康復(fù)機構(gòu)建立完善實施義務(wù)教育的保障和運行機制；機構(gòu)編制部門要做好編制核定等工作；財政部門要加大特殊教育投入，落實義務(wù)教育生均公用經(jīng)費；人力資源和社會保障部門要加強對行業(yè)主管部門完善和落實特殊教育教師職稱評定、工資福利等政策的指導(dǎo)和監(jiān)督。

整合專業(yè)力量。發(fā)揮各級殘疾人教育專家委員會和特殊教育資源中心的作用，成立由教育、衛(wèi)生健康、殘聯(lián)等部門人員構(gòu)成的專家團隊，對殘疾兒童健康狀況及受教育能力進行評估，整體設(shè)計康教融合實施方案，開展成效評價，讓每一名殘疾兒童均能獲得適宜的教育與康復(fù)訓(xùn)練。打通教育、衛(wèi)生健康部門和殘聯(lián)組織相關(guān)培訓(xùn)通道，鼓勵支持特教教師和康復(fù)師跨專業(yè)進修學(xué)習(xí)。

（大眾日報客戶端記者 王原 報道）

[責(zé)任編輯：楊凡、崔中連]

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