原標(biāo)題：濟(jì)南市歷城區(qū)女教師:巾幗綻芳華　筑夢(mèng)育桃李

來(lái)源：齊魯晚報(bào)

齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)記者 王叢叢

歷城區(qū)初級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)顏秋茹: 多重身份,全方位呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)

“盧老師,如果早一點(diǎn)遇到您,就更好了!”

“能夠遇到盧老師是班級(jí)所有孩子的幸運(yùn)!”

這是家長(zhǎng)寫(xiě)給盧平的感謝信。從這封感謝信里能清晰地讀出,這位曾經(jīng)因?yàn)楹⒆映煽?jī)落后而焦慮的家長(zhǎng)得到盧平的鼓勵(lì)重拾信心；孩子也在盧平的指導(dǎo)和幫助下取得了看得見(jiàn)的進(jìn)步。

從教多年,盧平一次次站在了高三班主任的崗位上。每年9月開(kāi)學(xué)前,盧平會(huì)把要接手的班級(jí)學(xué)生資料提前熟悉,開(kāi)學(xué)后,再與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行深入地溝通,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況、個(gè)人意愿、發(fā)展方向等因素,有針對(duì)性地給學(xué)生開(kāi)出生涯規(guī)劃“處方”,五十多個(gè)學(xué)生,就有五十多份定制化生涯規(guī)劃,幫助學(xué)生們?cè)诟呷@一年充實(shí)而堅(jiān)定地度過(guò)。

作為英語(yǔ)教師,她不斷研究高考出題的特點(diǎn)、剖析新課程標(biāo)準(zhǔn),著重帶領(lǐng)學(xué)生們找到學(xué)習(xí)的方向。“比如講閱讀題,我不會(huì)講某個(gè)題的語(yǔ)法、斷句等,而是要放到全文里,通篇講解。”盧平說(shuō),“單詞的記憶注重詞不離句、句不離篇,這樣學(xué)生的基礎(chǔ)就能打得更堅(jiān)實(shí)。”

作為班主任,她是學(xué)生們喜歡的“平姐”,經(jīng)常有學(xué)生來(lái)找她談心。身體不舒服了、學(xué)習(xí)上遇到困難了,都來(lái)向盧平尋求幫助。“高中階段的孩子們正處于青春迷茫期,教師應(yīng)選擇用愛(ài)陪伴他們成長(zhǎng),指引他們敲開(kāi)理想的大門(mén)。”盧平說(shuō)。

面對(duì)心思細(xì)膩而敏感的高三學(xué)生,盧平經(jīng)常用“選布料”的故事來(lái)告訴孩子們,“你們細(xì)膩敏感的觸覺(jué)能更好地感受布料的軟硬程度,如果布料需要改進(jìn),需要的也是你們這樣的手。同樣,社會(huì)的發(fā)展,也離不開(kāi)細(xì)膩的你們。”

面對(duì)家長(zhǎng),盧平像朋友一樣與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)從接納孩子到悅納孩子,正確看待孩子成長(zhǎng)變化的過(guò)程。

“以前我認(rèn)為做教育就是幫孩子們?nèi)〉煤贸煽?jī)就可以了,如今的我認(rèn)為,做教育不只是對(duì)成績(jī)的追求,更重要的是讓學(xué)生們有幸福生活的能力。”盧平說(shuō)。

新學(xué)期開(kāi)學(xué),盧平給每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備了一本紅色的筆記本,上面寫(xiě)著她對(duì)每個(gè)學(xué)生的祝福:“你要對(duì)得起自己的青春”“只有看到遠(yuǎn)方,才能到達(dá)未來(lái)”……盧平用“無(wú)差別”勵(lì)志幫助學(xué)生們做生涯規(guī)劃,科學(xué)指導(dǎo),每周調(diào)整,把目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行精細(xì)化分解,扎實(shí)陪學(xué)生走好每一步。

歷城第二中學(xué)盧平: “無(wú)差別”勵(lì)志,與所有學(xué)生一起進(jìn)步

在很多歷城區(qū)鮑山學(xué)校家長(zhǎng)的眼里,寇明玉既像母親一樣和藹可親地去引導(dǎo)、教育孩子,又像長(zhǎng)姐一般跟家長(zhǎng)談心、解惑、安撫情緒。從教21年,寇明玉一直認(rèn)為教書(shū)育人是最美好的事業(yè),她也一直在用心做好這份事業(yè)。

每天早晨6:00,寇明玉要從市區(qū)驅(qū)車(chē)近半小時(shí)到學(xué)校,早早地為一天的工作做準(zhǔn)備。采訪當(dāng)天恰逢農(nóng)歷二月二,正好趕上寇明玉利用語(yǔ)文課組織“龍?zhí)ь^ 品炒豆”的活動(dòng),學(xué)生也紛紛在家?guī)?lái)各種炒豆一起分享,當(dāng)天還恰逢北京冬殘奧會(huì)開(kāi)幕,孩子們還用炒豆拼成多種造型,為冬殘奧會(huì)加油。“現(xiàn)在很多孩子都不知道一些傳統(tǒng)的節(jié)日和習(xí)俗,二月二吃豆子其實(shí)也是期盼來(lái)年五谷豐登的意思。”寇明玉介紹,在她的語(yǔ)文課堂上,可謂是“逢節(jié)必過(guò)”,“語(yǔ)文不僅是傳授語(yǔ)言文字知識(shí),更要將中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承下去。”

在寇明玉的班級(jí)里,有一個(gè)特殊的崗位——值日班長(zhǎng)。班里的學(xué)生每天輪流當(dāng)值日班長(zhǎng),收作業(yè)、幫同學(xué)測(cè)溫、課前一支歌、中午引導(dǎo)同學(xué)就餐、下午集體宣誓等都由值日班長(zhǎng)來(lái)負(fù)責(zé)。“這樣每個(gè)學(xué)生都得到了鍛煉的機(jī)會(huì),一個(gè)學(xué)期下來(lái),很多學(xué)生的組織能力、表達(dá)能力都能有明顯提升。”寇明玉說(shuō)。她總是善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),并給予每個(gè)學(xué)生足夠的信任。

因?yàn)榻虒W(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)豐富,寇明玉曾接管了一個(gè)調(diào)皮學(xué)生比較多的班級(jí)。學(xué)生成績(jī)不好、紀(jì)律不好,厭學(xué)情緒很大,還有一到學(xué)校就哭個(gè)不停的學(xué)生……寇明玉沒(méi)有被難倒。她積極家訪,多次跟家長(zhǎng)溝通、跟學(xué)生談心,找原因、想辦法,慢慢得到了孩子們的認(rèn)可,孩子們都愿意來(lái)上學(xué)了,上課紀(jì)律性好了,成績(jī)提高了,家長(zhǎng)們也都放心了。后來(lái)因?yàn)楣ぷ髡{(diào)整到新年級(jí)的時(shí)候,這個(gè)班里的家長(zhǎng)給寇明玉發(fā)送感謝和不舍的信息,一直到凌晨三點(diǎn),寇明玉認(rèn)真地讀了每一條,感動(dòng)得眼睛都哭腫了,那刻她覺(jué)得自己做的一切都是值得的。

寇明玉把大部分時(shí)間都留給了學(xué)校,家人生病住院,她來(lái)不及照顧,孩子即將面臨中考,她也顧不上管……“很多人問(wèn)付出是為了什么,我只是想在孩子的成長(zhǎng)路上,推他一把,讓每個(gè)孩子都能滿懷自信、健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。”寇明玉說(shuō),“作為教師,我希望學(xué)生有更好的未來(lái),這不僅是對(duì)一個(gè)孩子的幫助,也是對(duì)一個(gè)家庭的幫助,更是為社會(huì)做貢獻(xiàn)。我真切希望,通過(guò)家校共育,為每個(gè)孩子的精彩人生奠基。”

三月的春風(fēng),恍若吹來(lái)桃李的芬芳。近日,濟(jì)南市歷城區(qū)教育和體育局舉辦的“女神節(jié)”特別互動(dòng)話題活動(dòng)甫一發(fā)布,留言板瞬間爆滿。無(wú)數(shù)家長(zhǎng)、學(xué)生寫(xiě)下一條條感情真摯的留言,讓我們看到了諸多“女神”教師光環(huán)背后的付出與不易!在不斷崛起的歷城教育背后,有一大批巾幗教師為學(xué)生和家長(zhǎng)頂起了一片天,撐出了一個(gè)未來(lái)!

英語(yǔ)老師、心理老師、班主任、家校共育的負(fù)責(zé)人,身兼數(shù)職,顏秋茹始終秉持的是把工作做好,把學(xué)生培養(yǎng)好的理念。她把班里的每個(gè)學(xué)生都當(dāng)作一顆星,并期待著他們都閃耀出最璀璨的光芒。

在顏秋茹的英語(yǔ)課堂上,經(jīng)常會(huì)響起驚呼聲。在學(xué)到《MONSTER》一課的時(shí)候,學(xué)生們準(zhǔn)備了課本劇的表演,有的小組自發(fā)帶來(lái)了充氣恐龍玩偶作為道具,一扮起來(lái),全班都沸騰了,課堂“活”起來(lái)了。

在畢業(yè)班課程緊張的情況下,同學(xué)們?nèi)苑e極參與英語(yǔ)演講比賽,以導(dǎo)游講解、PPT展示、小組對(duì)話等形式進(jìn)行展示,學(xué)生的自信心、語(yǔ)言表達(dá)、資料搜集、展示等綜合能力都得到了鍛煉,也激發(fā)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

作為老師,顏秋茹不只關(guān)心學(xué)生的成績(jī),更關(guān)心學(xué)生的心理狀況。“這件事情我們?cè)撛鯓尤ダ斫?有更好的解決方式嗎?以后再遇到類(lèi)似的事情該如何去處理?”青春期的孩子總會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題和疑惑,她會(huì)積極地對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo),向孩子傳達(dá)正確的價(jià)值觀和人生觀。

因?yàn)檎嬲\(chéng)相待,顏秋茹跟學(xué)生們的相處亦師亦友,班風(fēng)既嚴(yán)肅又活潑:參與對(duì)外活動(dòng)時(shí),整齊劃一,紀(jì)律嚴(yán)明；而在班級(jí)內(nèi)部,會(huì)允許個(gè)性張揚(yáng),比如在教室等成績(jī)時(shí),會(huì)高唱“好運(yùn)來(lái)”；如果知道老師要出去開(kāi)會(huì),會(huì)唱響“你就不要擔(dān)心我”……

冬至的時(shí)候,因?yàn)楦惺艿胶⒆觽儧](méi)能在食堂吃上餃子的小失落,顏秋茹下了班就趕緊回家包餃子,趕在學(xué)生們自習(xí)課下課前回到教室,讓每個(gè)學(xué)生都吃到老師的“愛(ài)心餃子”。

作為心理教師,顏秋茹認(rèn)為“愛(ài)育”很重要。她會(huì)利用“520”組織“愛(ài)的表達(dá)”活動(dòng),師生家長(zhǎng)花式比心、擁抱、互相鼓勵(lì)……師生之間、同伴之間、親子之間,學(xué)校與家庭之間,形成了一個(gè)系統(tǒng)的愛(ài)的環(huán)境,共同呵護(hù)孩子們的成長(zhǎng)。

在同事彭婷婷看來(lái),無(wú)論是教學(xué)還是班主任工作以及學(xué)校的心理工作、家校工作等,顏秋茹都展現(xiàn)出了極好的創(chuàng)新力和執(zhí)行力,“顏老師是我們心目中的‘才女’,是絕對(duì)的‘智慧型’教師。”

“學(xué)生們的每一次進(jìn)步,都讓我真切地感受到教育的力量。我也希望可以用我的力量去溫暖和改變更多的孩子,讓他們及時(shí)找到自己的人生方向。因?yàn)槲沂冀K相信教育的力量、相信愛(ài)的力量!”顏秋茹說(shuō)。

歷城區(qū)鮑山學(xué)校寇明玉: 善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)

1992年,呂靜走上教師崗位,一干就是三十年。30個(gè)春秋,她在平凡的教學(xué)工作中始終保持著崇高的敬業(yè)精神,送走了一批批畢業(yè)班的學(xué)生。她用心做好每一件事,用無(wú)私的愛(ài)呵護(hù)著每一顆幼小的心靈。

在董家中心中學(xué)的貼吧里,經(jīng)常有學(xué)生問(wèn),你們覺(jué)得哪個(gè)老師最好?呂靜的名字多次上榜。在學(xué)生姚英堯的眼里,善良、敬業(yè)、可親是呂靜的代名詞。“過(guò)年走親訪友的時(shí)候,聊起班主任,幾個(gè)曾經(jīng)畢業(yè)于董家中心中學(xué)的哥哥姐姐都下意識(shí)地脫口而出,‘呂老師可好了,不僅課講得好,講的道理還能讓班里所有同學(xué)都信服’。”姚英堯說(shuō)。

作為班主任,呂靜的溫柔、幽默、大氣、學(xué)識(shí)淵博,讓同學(xué)們對(duì)她充滿了信任。學(xué)生王昕瑞說(shuō),呂靜是位神奇的老師。“呂老師總能發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)的閃光點(diǎn),從不吝嗇表?yè)P(yáng)我們,讓我們?nèi)计饘?duì)學(xué)習(xí)的熱情和希望；老師也會(huì)關(guān)注到每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)和性格,從前的我不常和別人交流,老師注意到后,就時(shí)常鼓勵(lì)我,給了我更多能夠展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。”

到了學(xué)生們備考階段,呂靜會(huì)連續(xù)幾天給孩子們買(mǎi)很多水果,來(lái)緩解孩子們的緊張情緒。“我們吃完水果,再信心滿滿地開(kāi)始復(fù)習(xí)。面對(duì)其他班同學(xué)羨慕不已的眼神,我們別提有多驕傲了!”學(xué)生王昕瑞說(shuō)。

作為任課教師,呂靜承擔(dān)了董家中心中學(xué)初二年級(jí)六個(gè)班的道德與法治教學(xué),她認(rèn)真研究教學(xué)、鉆研教材,始終保持著學(xué)校道德與法治學(xué)科的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。更重要的是,呂靜通過(guò)日常教學(xué)中的言傳身教,立足于本學(xué)科組年輕教師的培養(yǎng)工作,打造出了一支工作踏實(shí)、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)科團(tuán)隊(duì)。

多年來(lái),呂靜憑借著對(duì)教育事業(yè)的追求、過(guò)硬的教學(xué)能力、潤(rùn)物無(wú)聲的人格魅力,培養(yǎng)了無(wú)數(shù)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生,贏得了學(xué)生的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的信任、社會(huì)的認(rèn)可。呂靜曾多次獲得“濟(jì)南市優(yōu)秀班主任”“歷城區(qū)優(yōu)秀班主任”“歷城區(qū)優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),被聘為歷城區(qū)道德與法治學(xué)科帶頭人等,所帶班級(jí)多次獲“濟(jì)南市優(yōu)秀班集體”稱(chēng)號(hào)。

“作為孩子們的老師,我時(shí)刻捧著一顆愛(ài)心,承擔(dān)著一分責(zé)任,為孩子們撐起一片藍(lán)天,為家長(zhǎng)們托起一片希望。”呂靜說(shuō),“我堅(jiān)信,只要辛勤耕耘,揮灑汗水,終會(huì)讓桃李香滿天下!”

歷城區(qū)董家中心中學(xué)呂靜: 捧著一顆心 撐起一片天

[責(zé)任編輯：楊凡、崔中連]

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