原標(biāo)題：我從基層來｜于云霞：耕耘在教育這片希望的田野上

來源：大眾報(bào)業(yè)·大眾日?qǐng)?bào)

日照市東港區(qū)南湖鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)黨總支書記、副校長(zhǎng)于云霞——

耕耘在教育這片希望的田野上

□ 記者 趙君

她到農(nóng)村支過教，架起了農(nóng)村學(xué)校與城區(qū)學(xué)校聯(lián)合教研的橋梁；她兩次援疆，為當(dāng)?shù)貙W(xué)校帶出了一支可獨(dú)立運(yùn)作的管理隊(duì)伍，成為孩子們最信任的“日照媽媽”；她又回到農(nóng)村，給學(xué)生溫暖、給老師力量，努力把鄉(xiāng)村孩子的夢(mèng)想點(diǎn)亮……

“耕耘在教育這片希望的田野上，我是幸福的。”省第十二次黨代會(huì)代表，日照市東港區(qū)南湖鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)黨總支書記、副校長(zhǎng)于云霞這樣說。

1996年，從吉林鐵路經(jīng)濟(jì)學(xué)校畢業(yè)后，于云霞被分配到日照鐵路職工子弟中學(xué)工作。正趕上“計(jì)算機(jī)”納入初中課程，專任教師稀缺，她便靠著上學(xué)時(shí)輔修的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，及時(shí)頂上。“站上講臺(tái)的那一刻，看見一雙雙求知的眼睛，我便找到了內(nèi)心所愛。”于云霞說。

2013年8月至2014年7月這段日子，對(duì)于云霞來說，是獨(dú)特和難忘的：在日照市開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校這所農(nóng)村學(xué)校，她成為一名支教老師。真切感受到區(qū)域之間教育存在的差異，一年間，她竭盡所能，在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)、學(xué)生興趣培養(yǎng)等方面提出合理建議，推動(dòng)兩校聯(lián)合開展了一系列教研教學(xué)活動(dòng)。

正是因?yàn)檫@段經(jīng)歷，于云霞萌生了“到祖國(guó)更需要我的地方去，為教育均衡盡自己綿薄之力”的強(qiáng)烈愿望。2015年8月，她遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，去往新疆喀什支教。在那里，她擔(dān)任麥蓋提縣教育局師訓(xùn)電教部副主任，承擔(dān)刀郎中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，并參與籌建了麥蓋提縣教師培訓(xùn)中心。2017年2月，于云霞再次來到新疆。這一次，她擔(dān)任刀郎中學(xué)副校長(zhǎng)、教學(xué)四部黨支部書記。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，她確定了“用德育潤(rùn)澤心靈，用文化引領(lǐng)行為”的管理理念，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)出一支專業(yè)教師隊(duì)伍。

2018年9月10日，于云霞收到了一份特殊的教師節(jié)禮物——曾在刀郎中學(xué)結(jié)對(duì)培養(yǎng)的老師孔有興給她傳來一段近6分鐘的視頻。視頻中是于云霞在刀郎中學(xué)工作期間照片的合集，視頻末尾，于云霞一直牽掛的學(xué)生謝日扎提驚喜現(xiàn)身，對(duì)她訴說著思念和祝福。

“從事教育工作這么多年，我慢慢地對(duì)‘知識(shí)改變命運(yùn)’有了更真切的感悟，對(duì)教育的意義有了更深刻的理解。”去年8月，于云霞再一次把自己交付給農(nóng)村教育事業(yè)，擔(dān)任日照市東港區(qū)南湖鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)黨總支書記、副校長(zhǎng)。

面對(duì)學(xué)校當(dāng)時(shí)的狀況，于云霞著手改變。在學(xué)校，著重打造“媽媽工作室”德育品牌，啟動(dòng)“潤(rùn)心啟智”關(guān)愛工程；放學(xué)后，風(fēng)雨無阻地帶領(lǐng)老師們?nèi)霊艏以L、談心，告訴家長(zhǎng)們孩子未來無可限量，鼓勵(lì)他們一起努力。

“我是幸運(yùn)的，我因?yàn)榻逃龔霓r(nóng)村走出來，看見了更廣闊的世界，有了不一樣的人生；作為一名教育工作者，我又因?yàn)榻逃龔某鞘凶呋剞r(nóng)村，有機(jī)會(huì)影響一批又一批孩子，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。”于云霞說。

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