原標(biāo)題：推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展——煙臺(tái)市全面實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0

來源：膠東在線

膠東在線5月24日訊(通訊員 盧鵬)以教育信息化支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，是新時(shí)代我國(guó)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。教師是立教之本、興教之源，沒有一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍，就沒有教育現(xiàn)代化。以教育信息化支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，是新時(shí)代我國(guó)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，而要實(shí)現(xiàn)教育信息化，必須要有一支熟練應(yīng)用信息技術(shù)改進(jìn)教育教學(xué)的教師隊(duì)伍。

2020年12月，煙臺(tái)市牢牢把握優(yōu)勢(shì)資源，搶抓發(fā)展機(jī)遇，在山東省率先啟動(dòng)實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0，拉開了教育信息化2.0時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展新的序幕。經(jīng)過不斷的實(shí)踐探索，煙臺(tái)市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0取得了豐碩成果。

“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0創(chuàng)新了教師培訓(xùn)模式，使大規(guī)模個(gè)性化教師能力提升成為可能。提高教師素質(zhì)就是提高教育競(jìng)爭(zhēng)力，作為一項(xiàng)全員教師培訓(xùn)項(xiàng)目，能力提升工程2.0的推進(jìn)成效，將會(huì)成為影響區(qū)市或城鄉(xiāng)教育發(fā)展水平產(chǎn)生差距的重要因素?！睙熍_(tái)市教育局局長(zhǎng)蔡潤(rùn)圃這樣說。

當(dāng)前，全市廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性已經(jīng)調(diào)動(dòng)起來，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力內(nèi)生動(dòng)力正在形成，課堂教學(xué)模式變革正在悄然發(fā)生。煙臺(tái)市工程推進(jìn)模式得到教育部專家組高度評(píng)價(jià)，案例在全國(guó)層面推廣宣傳并先后為重慶、吉林、新疆等省市提供經(jīng)驗(yàn)介紹。

典型引領(lǐng) 釋放發(fā)揮優(yōu)勢(shì)效應(yīng)

煙臺(tái)市位于山東半島東部，是環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈、膠東經(jīng)濟(jì)圈內(nèi)重要節(jié)點(diǎn)城市、中國(guó)首批14個(gè)沿海開放城市之一、中國(guó)海濱城市、“一帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略重點(diǎn)建設(shè)港口城市，也是蟬聯(lián)六屆全國(guó)文明城市榮譽(yù)稱號(hào)的唯一地級(jí)市。作為膠東半島一顆璀璨的明珠，煙臺(tái)教育信息化建設(shè)始終走在全國(guó)前列。近年來，煙臺(tái)市在推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程中，始終把教育信息化作為支撐和引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展的重要著力點(diǎn)，立足城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，堅(jiān)持區(qū)域整體推進(jìn)，創(chuàng)設(shè)構(gòu)建了移動(dòng)泛在的信息化應(yīng)用環(huán)境，搭建構(gòu)筑了覆蓋城鄉(xiāng)的信息化公共服務(wù)平臺(tái)，普及實(shí)施了形式多樣的創(chuàng)客教育實(shí)踐，打造形成了區(qū)域一體化的視頻教研新模式，探索出了一條推動(dòng)教育信息化融合創(chuàng)新發(fā)展的新模式，先后完成全國(guó)教育裝備綜合改革試驗(yàn)區(qū)和山東省教育信息化區(qū)域綜合試點(diǎn)建設(shè)任務(wù)，2020年8月，成功獲批“國(guó)家級(jí)信息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)”。

科學(xué)籌劃 謀篇布局項(xiàng)目啟動(dòng)

為推動(dòng)能力提升工程2.0項(xiàng)目扎實(shí)落地，煙臺(tái)市緊緊圍繞“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)，重點(diǎn)抓好三項(xiàng)工作。一是健全組織機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化管理。市縣兩級(jí)充分整合了師訓(xùn)、教研、電教部門力量，成立了以教育主管部門主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的工程領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)工程辦公室，具體負(fù)責(zé)工程組織實(shí)施。組織機(jī)構(gòu)的健全與完善，為工程穩(wěn)步推進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二是加大資金投入，專項(xiàng)支持。年初，在市級(jí)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)中爭(zhēng)取專項(xiàng)資金，重點(diǎn)支持學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)、培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)和教師全員校本研修三個(gè)關(guān)鍵項(xiàng)目，同時(shí)，又向各區(qū)市撥付專項(xiàng)資金50余萬元，采購(gòu)《全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0助力叢書》15000余冊(cè)，支持全市學(xué)校和教師開展專業(yè)化學(xué)習(xí)。三是實(shí)行掛圖作戰(zhàn)，全面啟動(dòng)。全市工程以“全面提升校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力”為切入點(diǎn)，市級(jí)帶頭、區(qū)縣跟進(jìn)，分批次舉行能力提升工程2.0啟動(dòng)儀式，先后舉辦專題培訓(xùn)18場(chǎng)，累計(jì)培訓(xùn)校長(zhǎng)、教師超過3000余人次。魯東大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)在芝罘區(qū)率先召開啟動(dòng)會(huì)議，以專項(xiàng)課題為實(shí)施路徑，以微能力點(diǎn)為抓手，全力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合。萊山區(qū)第九小學(xué)校長(zhǎng)曹炳珍明確“實(shí)施信息化教學(xué)，為課程賦予生命溫度”發(fā)展愿景，校內(nèi)采取“團(tuán)結(jié)一致選點(diǎn)、混合方式研磨”線上線下研修實(shí)踐模式。

縱橫結(jié)合 配優(yōu)建強(qiáng)專家團(tuán)隊(duì)

為保障工程高質(zhì)量推進(jìn)，煙臺(tái)市依托地方高校、教科研、電教、師訓(xùn)等機(jī)構(gòu)專家和市級(jí)教育領(lǐng)軍人才、省特級(jí)教師等人才資源優(yōu)勢(shì)，遴選組建了一支由山東省特級(jí)教師、齊魯名師、煙臺(tái)名師等教育領(lǐng)軍人才為主體的“素質(zhì)好、教學(xué)優(yōu)、懂技術(shù)、會(huì)應(yīng)用、善指導(dǎo)”的市級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，按照“縱橫結(jié)合”的網(wǎng)格化交叉協(xié)作指導(dǎo)模式，分設(shè)政策研究組、課題指導(dǎo)組、學(xué)科指導(dǎo)組、技術(shù)指導(dǎo)組和宣傳推廣組，聯(lián)合研制項(xiàng)目規(guī)劃、參與監(jiān)測(cè)評(píng)估，負(fù)責(zé)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)、調(diào)研診斷、教師培訓(xùn)和實(shí)踐應(yīng)用指導(dǎo)等工作。

“教師信息化能力提升工程2.0是惠及千萬教師和學(xué)生的一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的大工程，是服務(wù)國(guó)家“互聯(lián)網(wǎng)”、大數(shù)據(jù)、人工智能等重大戰(zhàn)略，推動(dòng)教師主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開展教育教學(xué)的重要措施，幸運(yùn)能置身其中，唯有“馳而不息肯學(xué)習(xí)行到深處是堅(jiān)持”才能不負(fù)此項(xiàng)工程?！笔袑＜医M副組長(zhǎng)、山東省電教工作先進(jìn)個(gè)人、煙臺(tái)市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者孫海珍，談到他眼中的能力提升工程2.0時(shí)這樣說。

為保持專家團(tuán)隊(duì)的先進(jìn)性與示范性，煙臺(tái)市建立完善市級(jí)專家團(tuán)隊(duì)動(dòng)態(tài)管理和考核評(píng)價(jià)機(jī)制，根據(jù)工程需要，結(jié)合個(gè)人表現(xiàn)，定期開展階段性更新補(bǔ)充。

試點(diǎn)先行 輻射帶動(dòng)全域推進(jìn)

煙臺(tái)市本著“區(qū)域全覆蓋、體現(xiàn)差異化”的原則，在山東省首批人工智能教育試點(diǎn)學(xué)校、煙臺(tái)市“十四五”規(guī)劃能力提升工程2.0專項(xiàng)課題學(xué)校、國(guó)家級(jí)信息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)試點(diǎn)學(xué)校中，遴選了125所改革發(fā)展意愿強(qiáng)烈、具有代表性的城鄉(xiāng)學(xué)校作為能力提升工程2.0市級(jí)試點(diǎn)學(xué)校，按照“市級(jí)統(tǒng)籌，市縣共建”的原則，通過組織專家入校指導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)答疑解惑和學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)等方式，探索建立不同類型的能力提升工程2.0校本研修新模式，為各區(qū)市打造了一批可提供經(jīng)驗(yàn)支持的“樣板間”。

煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)是作為省示范點(diǎn)校之一，率先垂范、主動(dòng)作為，從校級(jí)、教研組、備課組三個(gè)層面同步推進(jìn)，形成了“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、教師選學(xué)、團(tuán)隊(duì)互動(dòng)、整體提升”的校本研修新模式。學(xué)校的整校推進(jìn)策略得到華東師大與省項(xiàng)目辦的高度評(píng)價(jià)，典型經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)2.0公眾號(hào)展播。萊州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)立足“全員聯(lián)動(dòng)”的校本研修，聚焦“減負(fù)增效”的課堂應(yīng)用，從“規(guī)劃、培訓(xùn)、實(shí)踐、評(píng)價(jià)”四個(gè)維度開展探索實(shí)踐，構(gòu)建“行知智慧”課堂教學(xué)模式，打造“四抓四促四提升”新一代信息技術(shù)與課堂融合的新樣態(tài)。

煙臺(tái)市充分發(fā)揮4所省級(jí)試點(diǎn)學(xué)校起步早、起點(diǎn)高、進(jìn)展快的資源優(yōu)勢(shì)，先后多次安排他們?cè)诟黝惻嘤?xùn)和推進(jìn)會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)分享，進(jìn)一步發(fā)揮其輻射帶動(dòng)作用，為全市各中小學(xué)幼兒園推動(dòng)工程實(shí)施提供了典型示范。

精準(zhǔn)指導(dǎo) 抓牢校本應(yīng)用考核

為有效指導(dǎo)全市學(xué)校推進(jìn)工程實(shí)施，市教育局主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、積極作為，組織市級(jí)專家組成政策研究組，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以“過程考核+成果考核”為導(dǎo)向，遵循“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)、以評(píng)促用”的原則，研究制定出臺(tái)《整校推進(jìn)績(jī)效考核細(xì)則》和《校本應(yīng)用考核要點(diǎn)》?！霸凇都?xì)則》制定過程中，遵循全面、具體、適切、可操作的原則，圍繞‘規(guī)劃設(shè)計(jì)’‘校本研修’‘考核評(píng)價(jià)’‘融合創(chuàng)新’4個(gè)一級(jí)指標(biāo)，細(xì)化制定了‘規(guī)劃編制’等9個(gè)二級(jí)指標(biāo)、‘團(tuán)隊(duì)建設(shè)’等29個(gè)三級(jí)指標(biāo)，目的主要是為了以考核抓落實(shí)，對(duì)各學(xué)校工程的組織實(shí)施給予方向引領(lǐng)和方法指導(dǎo)?！辈虧?rùn)圃說。

這樣以來，既在全市范圍內(nèi)統(tǒng)一了步調(diào)，使各區(qū)市、各學(xué)校在工程推進(jìn)過程中有據(jù)可依、有章可循，同時(shí)又極大緩解了區(qū)市和學(xué)校的政策研究壓力，以實(shí)際行動(dòng)為區(qū)市和學(xué)校減負(fù)降壓、提質(zhì)增效，為“整市推進(jìn)”模式的全面實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

聚焦雙課，深度萃取研訓(xùn)成果

牢牢把握“基于課堂”“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)”兩個(gè)關(guān)鍵詞，從“雙課”入手，煙臺(tái)市加大信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展的成果萃取。

關(guān)于“課例”，主要以“解決教學(xué)中的實(shí)際問題”為導(dǎo)向，以“突出教師微能力點(diǎn)的學(xué)以致用”為核心，將信息技術(shù)應(yīng)用能力作為重要指標(biāo)，納入課堂評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，通過開展全員教師教學(xué)大比武活動(dòng)和“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，精心打造一批具有示范引領(lǐng)作用的優(yōu)秀課例，為下步工程萃取成果奠定基礎(chǔ)。

關(guān)于“課題”，樹立“技術(shù)融合課堂”的理念，突出校本研修在教師培訓(xùn)中的主體地位，按照“課題引領(lǐng)”的思路，專門設(shè)立了能力提升工程2.0煙臺(tái)市“十四五”專項(xiàng)規(guī)劃課題。經(jīng)學(xué)校申報(bào)、區(qū)市推薦、市級(jí)評(píng)選，最終確定50個(gè)專項(xiàng)課題予以立項(xiàng)。同時(shí)，鼓勵(lì)全市學(xué)校立足學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，圍繞學(xué)校發(fā)展愿景，積極開展校內(nèi)微課題研究，推動(dòng)工程走向深入。

強(qiáng)化宣傳，營(yíng)造濃厚輿論氛圍。為深度教師信息技術(shù)應(yīng)用優(yōu)秀案例，及時(shí)做好典型經(jīng)驗(yàn)的凝練與推廣，煙臺(tái)市先后多次在《煙臺(tái)日?qǐng)?bào)》、“煙臺(tái)教育發(fā)布”官方微信公眾號(hào)等融媒體發(fā)布能力提升工程2.0專題工作動(dòng)態(tài)和信息報(bào)道等。為進(jìn)一步做好宣傳發(fā)動(dòng)，煙臺(tái)市工程辦還專門創(chuàng)建了“煙臺(tái)能力提升工程”微信公眾號(hào)，定期發(fā)布政策文件、區(qū)市工程進(jìn)展和學(xué)校實(shí)施策略等訊息，不僅對(duì)工程實(shí)施起到了有力的推動(dòng)作用，也激發(fā)了學(xué)校和教師參與的積極性，營(yíng)造了日趨濃厚的學(xué)習(xí)研究氛圍，提高了工程的社會(huì)關(guān)注度和美譽(yù)度。

“2022年，能力提升工程2.0即將收官，但教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升永遠(yuǎn)‘在路上’。煙臺(tái)市將繼續(xù)保持勇立潮頭、奮發(fā)進(jìn)取的積極姿態(tài)，在推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展的道路上堅(jiān)實(shí)邁出每一步?！辈虧?rùn)圃說。

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