原標(biāo)題：“三概念”高考作文　淄博市已做精準(zhǔn)演練

來源：魯中晨報

6月7日,高考大幕拉開,當(dāng)天上午進(jìn)行的語文考試中,作文題是材料作文,大眾日報淄博融媒體中心邀請淄博市基礎(chǔ)教育研究院教師為大家解析高考作文。

作文題目

閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個術(shù)語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理,而從全局看通常會受損的下法。對于初學(xué)者而言,應(yīng)該從本手開始,本手的功夫扎實了,棋力才會提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手,而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ),妙手是創(chuàng)造。一般來說,對本手理解深刻,才可能出現(xiàn)妙手；否則,難免下出俗手,水平也不易提升。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章,體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題；不要套作,不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

淄博市基礎(chǔ)教育研究院正高級教師、特級教師 陳魯峰

山東省使用的全國新高考Ⅰ卷考的是有關(guān)圍棋“本手、妙手、俗手”三概念式的作文題,令人耳目一新。不過,對于這“三概念”作文題的訓(xùn)練,淄博市早已進(jìn)行了精準(zhǔn)對接,考生應(yīng)該對此不陌生。

年前全市高三摸底考試,淄博市命制的作文題就是三概念式作文題“人品、能力、機遇”,讓學(xué)生結(jié)合做人做事談三個概念之間辯證關(guān)系；市二模作文題“揉面粉效應(yīng)、保齡球效應(yīng)、破窗效應(yīng)”和市三模作文題“必做題、選做題、加試題”也是三概念式作文題,讓學(xué)生結(jié)合時代和社會談三個概念之間辯證關(guān)系。另外,在高考備考沖刺階段,淄博市提供的作文訓(xùn)練題目中,也把有關(guān)圍棋、人生與社會的材料發(fā)給全市高三學(xué)生,要求都要訓(xùn)練一下。市三次大型高三考試作文題與今年高考題設(shè)計思路高度吻合,內(nèi)容“撞車”,學(xué)生在考場上定會應(yīng)對自如,如此說來,這真是件值得高興的事情!

要寫好三概念式作文,首先要明確三個概念或術(shù)語的內(nèi)涵及相互關(guān)系。其實,這些概念或術(shù)語在作文材料中已經(jīng)告訴了。具體到今年高考作文題,何為“本手、妙手、俗手”?材料說“本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理,而從全局看通常會受損的下法”,這是從下定義角度揭示了“本手、妙手、俗手”的實質(zhì)內(nèi)涵。這三者之間關(guān)系如何呢?材料說“本手是基礎(chǔ),妙手是創(chuàng)造。一般來說,對本手理解深刻,才可能出現(xiàn)妙手；否則,難免下出俗手,水平也不易提升”,第一句話是從正面來說本手與妙手之間關(guān)系,第二句話是從正反兩面來揭示本手、妙手和俗手之間關(guān)系。作文題唯恐考生理解不到位,還對初學(xué)者提出了兩個方面的建議,一是正面建議,“對于初學(xué)者而言,應(yīng)該從本手開始,本手的功夫扎實了,棋力才會提高”；二是告誡建議,“一些初學(xué)者熱衷于追求妙手,而忽視更為常用的本手”。

在明確上述三個概念或術(shù)語的內(nèi)涵及相互關(guān)系的基礎(chǔ)上,考生就可以提出對此的態(tài)度與看法,這也就是提出觀點環(huán)節(jié)?？梢赃@樣提出觀點,“學(xué)習(xí)下圍棋,要重視本手下法,因為這是下好圍棋的基礎(chǔ)；也要重視妙手的探究,因為這是下好圍棋的關(guān)鍵；當(dāng)然,要防止急于求成,不重視本手下法夯實,一味求得妙手,導(dǎo)致俗手下法出現(xiàn)。下圍棋是這樣,做人做事也是這樣”。既要依次點出三者之間關(guān)系,如本手與妙手的基礎(chǔ)與創(chuàng)造之間關(guān)系,又要點出一旦不能處理好本手與妙手之間關(guān)系,便會帶來俗手的危害；并進(jìn)一步引申開去。這就形成了核心觀點。

在提出核心觀點方面,要防止兩個傾向,一是未能從正反兩個方面揭示三者之間關(guān)系,未能說清楚本手是下好圍棋基礎(chǔ),妙手是在本手基礎(chǔ)上的高招,沒有夯實圍棋基礎(chǔ)就好高騖遠(yuǎn),就會導(dǎo)致俗手的材料內(nèi)涵。二是未能由此引申生發(fā)出去,使得觀點囿于就圍棋談圍棋,缺少了啟示意義的內(nèi)涵。

另外,在選取運用論據(jù)方面,可以按照古代典范事例、近現(xiàn)代典范事例、深度閱讀過的事例及課本上典范事例等順序來打開寫作構(gòu)思思維,如古代王羲之練習(xí)書法,經(jīng)歷過學(xué)、仿、創(chuàng)等三個階段,終成一代大家；再如當(dāng)代中國女排取得五連冠,賽場上妙手頻出,打得對方毫無招架之力,背后是超級魔鬼式訓(xùn)練,基于本手層面的磨練；又如神舟14號與空間站完美徑向交會對接這一妙手,背后是大量艱苦卓絕的本手工作的付出；又如課本上香菱學(xué)詩,也是在林黛玉精心調(diào)教下,加上自己苦心經(jīng)營,才寫出那精彩的華章,這也是從本手到妙手發(fā)展的過程……當(dāng)然在運用這些事例時,不要忘了在談及本手與妙手關(guān)系時,從假設(shè)角度談一下俗手的危害與預(yù)防,這樣就形成了周全論述。

最后一點,也要談一下“本手、妙手、俗手”對自己生活學(xué)習(xí)的意義與價值,再在聯(lián)系自我基礎(chǔ)上談?wù)剬ψ约旱膯⑹九c啟迪價值,這樣寫方可更加接地氣一些!

想爆料？請登錄《陽光連線》（ https://minsheng.iqilu.com/）、撥打新聞熱線0531-66661234或96678，或登錄齊魯網(wǎng)官方微博（@齊魯網(wǎng)）提供新聞線索。齊魯網(wǎng)廣告熱線0531-81695052，誠邀合作伙伴。