山東建筑大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院多措并舉，精心打造家校協(xié)同聯(lián)動(dòng)、師生共生賦能的心理健康教育體系，進(jìn)一步引導(dǎo)青年學(xué)生保持理性平和、陽(yáng)光向上的積極心態(tài)，增強(qiáng)心理韌性，全力守護(hù)學(xué)生心理健康，共同寫好育人答卷。

四級(jí)心理預(yù)警網(wǎng)絡(luò)建設(shè) 確保日常管理不掉線

扎實(shí)推進(jìn)“校—院—班—宿舍”四級(jí)心理預(yù)警網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，確保日常管理不掉線。制度建設(shè)是做好心理健康教育的基本保證，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院認(rèn)真強(qiáng)化四級(jí)心理預(yù)警網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，全院設(shè)置心理輔導(dǎo)員1名、專職輔導(dǎo)員8名、班級(jí)心理委員49名，宿舍心情聯(lián)絡(luò)員338名。通過(guò)深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系和自我意識(shí)等方面可能遇到的心理失衡問(wèn)題，學(xué)院主動(dòng)采取舉措，幫助學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，確保第一時(shí)間化解心理危機(jī)。學(xué)院每年組織全體學(xué)生參加心理健康普測(cè)，普測(cè)率達(dá)到100%，為重點(diǎn)群體學(xué)生建立心理健康檔案并持續(xù)重點(diǎn)關(guān)注。學(xué)院實(shí)行心理危機(jī)“日?qǐng)?bào)告”“零報(bào)告”制度，確保加強(qiáng)源頭處置、強(qiáng)化過(guò)程管理、完善綜合保障，全面建構(gòu)了常態(tài)化學(xué)生管理與服務(wù)相結(jié)合、心理育人與思政育人相結(jié)合的心理健康工作局面。

全力構(gòu)建協(xié)同育人體系 共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

全力構(gòu)建協(xié)同育人體系，融合家庭、學(xué)校、社會(huì)多方資源，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。今年5月學(xué)院心理健康節(jié)期間，學(xué)院持續(xù)開展“六個(gè)一”活動(dòng)，即“組織一次主題班會(huì)”“開展一次談心談話”“召開一次家長(zhǎng)會(huì)”“開展一次學(xué)生文體活動(dòng)”“舉辦一次心理健康知識(shí)講座”， 以及面向部分學(xué)生開展“組織一次重點(diǎn)家訪”，先后組織班會(huì)63次、談心談話2081次、家長(zhǎng)會(huì)49次、文體活動(dòng)24次、組織學(xué)生參與心理健康相關(guān)講座10次。通過(guò)“六個(gè)一”活動(dòng)，全方面深入了解重點(diǎn)學(xué)生群體，根據(jù)特殊學(xué)生的不同情況進(jìn)行了“一人一議一策”的檔案管理，實(shí)行“一對(duì)一”幫包制度。輔導(dǎo)員和班主任在召開主題班會(huì)、談心談話中不斷貼近學(xué)生、深入了解學(xué)生、關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，切實(shí)成為大學(xué)生成長(zhǎng)路上的“知心人”和“引路人”。學(xué)校教育與家庭教育攜手同行，增強(qiáng)學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的合力，為大學(xué)生成長(zhǎng)成才保駕護(hù)航。

培育心理育人系列文化品牌 形成積極向上的校園文化氛圍

不斷加強(qiáng)心理育人系列文化品牌培育，打造“悅動(dòng)青春、健康心靈、向陽(yáng)攜行”心理育人主題活動(dòng)，形成積極向上的校園文化氛圍。活動(dòng)以“悅納自我”為主線，將德育、智育、體育、美育和勞育理念貫穿其中，包含“E起熒光夜跑”趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、“悅動(dòng)手心，擊舞青春”心理解壓之旅、“晚安電臺(tái)”心理健康主題有聲科普活動(dòng)、“青春之音，聲入人心”心理影片配音大賽、“影動(dòng)一瞬、曬出幸福”“每日小確幸”線上打卡等系列活動(dòng)，線上線下全方位互動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)跐撘颇奈幕諊校婢弶毫Γ浞职l(fā)揮體育、美育、勞育以及校園文化的重要作用，全方位促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。心理育人主題活動(dòng)的開展，切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的自我效能感和獲得感，提高了學(xué)生的心理彈性，讓心理育人和管理育人同向同行、讓心理健康理念入腦入心，營(yíng)造出校園健康和諧的文化氛圍。

山東建筑大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院始終從學(xué)生身心實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生的心理成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律，通過(guò)多種方式加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極心理引導(dǎo)、緩解心理困惑、開發(fā)心理潛能、提升心理品質(zhì)、促進(jìn)人格健全，從而培育有理想、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，實(shí)現(xiàn)心理健康教育與思想政治教育同向同行，同頻共振。

閃電新聞?dòng)浾?王希  通訊員 趙冬慧 通訊員 李學(xué)嬌 報(bào)道

想爆料？請(qǐng)登錄《陽(yáng)光連線》（ https://minsheng.iqilu.com/）、撥打新聞熱線0531-66661234或96678，或登錄齊魯網(wǎng)官方微博（@齊魯網(wǎng)）提供新聞線索。齊魯網(wǎng)廣告熱線0531-81695052，誠(chéng)邀合作伙伴。