原標題：“雙減”落地后的暑假東營引導(dǎo)學(xué)子這樣過

來源：黃三角早報

“同學(xué)們，大家知道燈籠的起源和發(fā)展歷史嗎？燈籠在我國自古就有，可不只是用來照明的……”近日，東營區(qū)社區(qū)工作人員李曉田走進“復(fù)興少年宮”做起了兼職老師，他一邊教孩子做手工燈籠，一邊給大家講解燈籠背后的故事。

為配合深入貫徹落實“雙減”政策要求，東營市各鄉(xiāng)村“復(fù)興少年宮”不斷豐富活動載體，打造特色活動，拓寬實踐基地，豐富活動載體，讓特色文化走進鄉(xiāng)村“復(fù)興少年宮”。在這個夏天，鄉(xiāng)村“復(fù)興少年宮”成為青少年“增能增智”的重要實踐場所，為少年兒童提供快樂成長的園地和實現(xiàn)夢想的機會。

蟬鳴聲聲響，不覺夏日長。鄉(xiāng)村“復(fù)興少年宮”是如何運行的？設(shè)置有那些特色課程？大家伙如何看待它？讓我們一同走進鄉(xiāng)村“復(fù)興少年宮”，近距離看一看這“官方帶娃”的場所……

本報記者 王帥

“假期服務(wù)+精彩活動” 解家長之憂，促學(xué)生發(fā)展

“一會咱們到少年宮跟王奶奶去學(xué)剪紙吧”“我要跟李老師好好學(xué)下棋”“我要去學(xué)國畫”……暑假到來，為了讓自己減少對電子設(shè)備的依賴，孤島鎮(zhèn)一小的同學(xué)們相互邀約，準備到永樂社區(qū)鄉(xiāng)村“復(fù)興少年宮”參加活動。

近來，孤島鎮(zhèn)積極落實“雙減”政策，認真貫徹落實上級關(guān)于建設(shè)鄉(xiāng)村“復(fù)興少年宮”的決策部署，依托鎮(zhèn)級文明實踐所以及村級文明實踐站等陣地，結(jié)合農(nóng)村少年兒童的身心特點、興趣愛好和轄區(qū)特色，廣泛開展音樂、美術(shù)、編寫手繪等文藝活動，球類、棋類等體育智育活動，組織科普、非遺傳承及地方鄉(xiāng)土文化特色活動，讓“復(fù)興少年宮”成為“雙減”之下孤島青少年“增能增智”的重要實踐場所。

“這個孢子印是灰色的，看著很冷，我就畫了一個太陽花，讓它們都暖暖的。”在科學(xué)實驗室里，五年級一班學(xué)生耿蘭昕正在介紹她的“孢子”作品。

將科學(xué)實驗課與美術(shù)課結(jié)合起來，是勝利第五十九中學(xué)科學(xué)老師王汝紅自己琢磨出來的教學(xué)方法。將“減”負擔變“漲”興趣。東營市勝利第五十九中學(xué)積極探索教學(xué)模式，科學(xué)合理安排時間，為學(xué)生開設(shè)了豐富多彩的“心田課程”，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，讓他們學(xué)有所樂、學(xué)有所長。“之前在學(xué)校里面，老師會手把手帶著我們做科學(xué)實驗，假期在少年宮里面，我們也絲毫沒有落下。”耿蘭昕舉著自己的作品，興奮地展示著。

“雙減”政策落地后，東營區(qū)進一步健全教學(xué)管理規(guī)程，優(yōu)化教學(xué)方式，強化教學(xué)管理，健全作業(yè)管理機制，全面壓減作業(yè)總量和時長。不斷完善課后延時服務(wù)，各學(xué)校根據(jù)實際情況，開展了豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀等社團活動，滿足學(xué)生多樣化需求。

有溫度的教育應(yīng)該是關(guān)心、感化學(xué)生，而不是只在意冰冷冷的分數(shù)。東營市各鄉(xiāng)村“復(fù)興少年宮”積極打造“假期服務(wù)+精彩活動”載體，滿足學(xué)生課后服務(wù)需要，切實減輕家長負擔，以愛為源、潤澤生命，以智為根、因材施教，充分利用鄉(xiāng)村學(xué)校“復(fù)興少年宮”場所、設(shè)施和教師資源，以社團活動為載體，努力推進課后服務(wù)工作，促進學(xué)生多元成長。

“文明實踐+志愿服務(wù)” 樹立價值導(dǎo)向，弘揚文明風尚

“咱們比一比誰撿的垃圾多，誰撿的速度快！”近日，在廣饒縣李鵲鎮(zhèn)梨園村“復(fù)興少年宮”組織的“共建美麗鄉(xiāng)村 共享美好生活”志愿服務(wù)活動中，孩子們分組沿著梨園村主干道路來回穿梭，用小手仔細撿起一個個煙頭，一邊撿拾一邊瞄著對方的垃圾袋。經(jīng)過近1個小時的勞動，沒有一個孩子叫苦喊累，個個臉上洋溢著燦爛的笑容，滿滿的成就感。

“目前正是孩子們樹立價值導(dǎo)向的好時機，我們帶領(lǐng)孩子們做志愿服務(wù)，不但能讓孩子們近距離接觸大自然，更能讓他們感受愛、學(xué)會愛。”“復(fù)興少年宮”帶隊老師笑著說。

為更好地傳承和弘揚優(yōu)秀中華文化，加強未成年人思想道德教育，孤島鎮(zhèn)利用暑期時間，邀請國學(xué)志愿者，在鄉(xiāng)村“復(fù)興少年宮”開設(shè)“傳承國學(xué)·誦讀經(jīng)典”公益特色課堂，依托新時代文明實踐活動輻射周邊農(nóng)村和社區(qū)，讓更多孩子和家長受益。

“志愿者老師的課生動有趣、內(nèi)容豐富，既有《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典，又有孟母三遷、元覺勸父等經(jīng)典小故事，感覺對孩子幫助很大。”孤島鎮(zhèn)永樂社區(qū)的劉先生說。孩子學(xué)知識，父母受啟發(fā)。場場不落的張女士表示，通過帶孩子來學(xué)習(xí)，自己充分認識到子女教育不能只看成績，還要教他做人道理，打開胸懷視野，“而且通過學(xué)習(xí)，我和孩子對‘遇事感恩不抱怨’‘行有不得、反求諸己’等有了更深的感悟，更加明白要常懷善心、善念，努力拼搏奮斗，做一個對社會有價值的人。”

青少年作為社會主義事業(yè)的未來和希望，正處于“扣好人生第一粒扣子”的年紀。東營市把鄉(xiāng)村“復(fù)興少年宮”建設(shè)與新時代文明實踐工作有機融合，打造“文明實踐+志愿服務(wù)”載體。以活動建美德，以美德聚人氣，以人氣擴影響，以影響倡新風，增強了文明實踐活動的吸引力，促進了文明實踐活動的開展。既是繼承中華民族互幫互助的優(yōu)良傳統(tǒng)，為孩子們樹立了價值導(dǎo)向，更是新時期推進精神文明建設(shè)的新舉措。

“特色教育+實踐基地” 深挖優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)新教育方式

時值暑假，東營區(qū)西商鑼鼓九龍翻身第八代傳承人商曰武和他的學(xué)生們沒有閑著。在東營區(qū)史口鎮(zhèn)中心學(xué)校鄉(xiāng)村復(fù)興少年宮訓(xùn)練室里，孩子們揮動鼓槌，敲出鏗鏘有力的鼓點。為緩解青少年暑期看護難問題，東營區(qū)史口鎮(zhèn)發(fā)揮鄉(xiāng)村“復(fù)興少年宮”作用，推出了西商鑼鼓九龍翻身、德育教育、傳統(tǒng)文化、紅色教育等15門快樂課堂，讓少年宮成為“雙減”之下青少年“增能增智”的重要實踐場所，也為鄉(xiāng)村孩子提供快樂成長的園地。

當細心觀察身邊的時候，大家會發(fā)現(xiàn)，處處是風景。為深挖優(yōu)質(zhì)資源，廣饒縣大王鎮(zhèn)深挖獨有的紅色資源，依托中共劉集支部舊址與《共產(chǎn)黨宣言》陳列館，廣泛開展紅色主題宣講，吸引更多群眾、學(xué)生聆聽英雄故事，緬懷革命英烈，傳承革命精神。在全鎮(zhèn)開展“敲開百姓門·政策送到家”“書記爺爺講紅色故事”等活動，依托新時代文明實踐所、站等場所和百姓宣講隊伍，用通俗易懂的語言、喜聞樂見的形式把黨的百年歷史“說出來”，讓群眾喜歡聽、學(xué)得懂、記得住，真正使理論“活”起來。大王鎮(zhèn)積極探索打造新路徑，整合多方資源、凝聚各方力量、創(chuàng)新方式方法，充分發(fā)揮了新時代文明實踐所在傳播黨的聲音、倡樹美德健康生活方式、推動移風易俗、豐富群眾精神文化生活的重要作用，成為群眾最愛去的文化服務(wù)綜合體。

“在實踐基地中，學(xué)生既是觀察者，又是勞動者，他們仔細觀察、勤于動腦、積極動手、認真實踐，進行了力所能及的生產(chǎn)勞動，真正體驗了勞動的艱辛和快樂，打下了熱愛勞動、熱愛人民的情感基礎(chǔ)，養(yǎng)成了良好的勞動習(xí)慣。”東營市在“一宮一特色”的基礎(chǔ)上，打造“特色教育+實踐基地”載體，豐富活動載體，深挖特色資源，讓特色文化走進鄉(xiāng)村“復(fù)興少年宮”，讓鄉(xiāng)村“復(fù)興少年宮”的孩子們走到更廣闊的天地中。

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