原標(biāo)題：威海藝術(shù)學(xué)校 “美育浸潤”牽引藝術(shù)教育高質(zhì)量發(fā)展

來源：山東教育報

原標(biāo)題：威海藝術(shù)學(xué)校 “美育浸潤”牽引藝術(shù)教育高質(zhì)量發(fā)展

來源：山東教育報

本報訊 “羊系列”原創(chuàng)童話舞臺劇展演、校園歌手演出、心理健康情景劇創(chuàng)編展演……這是威海藝術(shù)學(xué)校2022年12月份的部分活動安排。在該校，海量藝術(shù)活動滋養(yǎng)著學(xué)生對藝術(shù)的感悟力，浸潤著對生活的創(chuàng)新力。

近年來，學(xué)校依托自身的類型特征和藝術(shù)特質(zhì)，以“美育浸潤”工程項目為抓手，堅持教學(xué)模式改革、美育思政實踐、校園文化浸潤、美育幫扶聯(lián)動“四位一體”謀劃推進(jìn)，打造了“美育浸潤”牽引藝術(shù)教育高質(zhì)量發(fā)展新模式。

學(xué)校立足美術(shù)繪畫、音樂表演、舞蹈表演、藝術(shù)設(shè)計與制作等重點專業(yè)，大力推動基于文藝創(chuàng)作的美育教學(xué)改革，激發(fā)美育教學(xué)內(nèi)生動力。藝術(shù)與制作專業(yè)學(xué)生杜金城表示：“現(xiàn)在，這種‘課堂+舞臺’的實訓(xùn)模式非常受我們歡迎。課堂不再是傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽，而是把授課場搬到了文藝演出、電影拍攝等大型實踐活動中。課堂講授轉(zhuǎn)向職場實操，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。”

據(jù)校長高淑麗介紹，自2020年開始，學(xué)校自主開發(fā)了36個模塊化實踐教材和一批手工作品式補充教材，教學(xué)內(nèi)容由零散到系統(tǒng)、由廣大到精準(zhǔn)，構(gòu)建起“統(tǒng)編+自編”的教材體系。美育教學(xué)改革使教師在“教學(xué)+創(chuàng)作”的成長模式中，實現(xiàn)了“雙師型”、可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生在“校園+工坊”的學(xué)習(xí)方式中形成了通理論、能實踐的綜合素養(yǎng)。“通過美育教學(xué)改革，提升了教師教研能力和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。近幾年，學(xué)生夏季藝考本科升學(xué)率和國內(nèi)頂級藝術(shù)院校錄取率連年創(chuàng)新高。”學(xué)校教務(wù)處主任周先燕說。

學(xué)校采用思政元素與專業(yè)技能相結(jié)合的方式，強化全員美育實踐體驗。2022年，打造了《走進(jìn)舞蹈藝術(shù)》《影視影像技術(shù)》等“一影一課”“一歌一課”“一舞一課”“一畫一課”形式的美育思政示范課程，發(fā)揮出了“1＋1>2”的育人功效。

學(xué)生處主任孫明山告訴記者，學(xué)校廣泛開展班級、年級、校級常態(tài)化藝術(shù)展演，每年舉辦迎新晚會、器樂表演、師生原創(chuàng)作品演唱會、書畫展覽等美育活動30多場次，打造了“鳳凰舞團(tuán)”“絲竹樂團(tuán)”“金蟬合唱團(tuán)”等9個高水平學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，推動美育惠及所有學(xué)生。

“我們聯(lián)合成立了山東省中等職業(yè)學(xué)校藝術(shù)設(shè)計和音樂教育兩個聯(lián)盟，開展了青少年藝術(shù)素養(yǎng)提升體驗等6個公益性美育服務(wù)項目，面向社會提供藝術(shù)教育培訓(xùn)服務(wù)，不斷滿足人民群眾對美好生活的需求。” 周先燕告訴記者，學(xué)校與企業(yè)合作建設(shè)3處電影拍攝基地、6處美術(shù)寫生基地、13處社區(qū)學(xué)校、26處專業(yè)實訓(xùn)基地。“通過實地實景實訓(xùn)，我們沉浸式感受山河美、生活美、人文美、藝術(shù)美，對美的感知和創(chuàng)造能力有了質(zhì)的提升。”學(xué)生谷若涵說。

以“向美育美”為辦學(xué)方向，以“德藝周厚，弘毅致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)為育人追求，學(xué)校通過創(chuàng)作《花開滿世界》校歌、撰寫20副勵志楹聯(lián)，全方位、立體化營造“向美”文化氛圍，傾力創(chuàng)建充滿藝術(shù)美、人文美、活力美的綠色校園、智慧校園、文明校園、平安校園，時時處處溫潤師生心靈。

“今后，學(xué)校將繼續(xù)采取‘服務(wù)定制、定制服務(wù)’相結(jié)合的方式，對美育資源薄弱學(xué)校和鄉(xiāng)村學(xué)校進(jìn)行對口指導(dǎo)，幫助提升音樂、舞蹈、保育等專業(yè)水平，攜手美育均衡共建。”高淑麗表示。（關(guān)瑩）

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