原標題：濟南這所高中有10人保送清華北大

來源：濟南時報

原標題：濟南這所高中有10人保送清華北大

來源：濟南時報

裴悅寧（清華大學）、楊洲（清華大學）、李昕蕾（北京大學）、周之冕（北京大學）、王建坤（北京大學）、劉燊（北京大學）、魏應麟（北京大學）、張煜（北京大學） 濟南時報·新黃河客戶端記者黃中明 攝

每年，濟南外國語學校的名校錄取情況都備受關(guān)注。5月17日，記者從學校了解到，今年學校的保送成績又有新突破：有144名學生獲得保送資格，共收到269份預錄取通知。

記者梳理發(fā)現(xiàn)，2022年，該校共有7人被保送清華北大，今年，被保送清華北大人數(shù)增至10人，其中，2人被保送至清華大學，分別被英語和日語專業(yè)預錄取，8人被保送至北京大學，分別被俄語、日語、阿拉伯語、烏爾都語、梵巴語、越南語等專業(yè)預錄取。

敲開清華的大門他們手握不同的鑰匙

今年，濟南外國語學校共有2人被清華大學預錄取：裴悅寧將就讀英語專業(yè)，楊洲是日語專業(yè)。

用學生們的話來說，被清華大學預錄取者，都是底氣與實力兼具的學霸，因為要過數(shù)學關(guān)，競爭也更激烈。

學習方法不同，性格也不一樣，能拿到清華大學的入場券，裴悅寧與楊洲各有心得。

裴悅寧告訴記者，清華是她自小學時就樹立的目標，有了夢想，在向著目標前行時，她認為，扎實的學習基礎、穩(wěn)定的心態(tài)與高效率是她敲開清華之門的三把鑰匙。

把學業(yè)基礎打牢，意味著持續(xù)的努力，“我會全力以赴去對待我的學習。”但作為成績好的少數(shù)，意味著要承擔更大的壓力。裴悅寧提到，“連續(xù)考到幾次年級第一后，心態(tài)很難穩(wěn)住，但要穩(wěn)住。”她告訴記者，穩(wěn)定的心態(tài)并非天生，需要刻意訓練，比如，在做一件事情前做好最充分的準備，心態(tài)就不會慌，此外，父母給了她相對寬松的家庭環(huán)境，自主性強的她能對自身有更好的了解與把握，這也是“穩(wěn)”的原因。

學霸并不只是成績好。鋼琴10級、寫過多篇散文、在高中寫過上萬字的科幻小說，這是學霸裴悅寧的B面。要綜合發(fā)展，就需要合理規(guī)劃時間，“每天晚上都會給自己計時，有意識培養(yǎng)自己做事的效率與時間管理的能力，才能讓自己做更多的事。”

與學習成績一直比較優(yōu)異的裴悅寧不同，楊洲告訴記者，他是到了高一分科后才逐漸顯現(xiàn)的“黑馬”。“上初中的時候成績沒有現(xiàn)在突出，不過，我很了解我自己，我知道我擅長的是理科方向，我知道我最終會閃耀。”

數(shù)學是楊洲的強項，在數(shù)學學習上，他也有自己的心得，在他看來，想學好數(shù)學，靠的不是刷題。“我是把一道題做厚。”通過透徹研究一道題，提高做題效率。此外，他也會樂于給同學講題，通過“輸出”來鞏固學習。

裴悅寧與楊洲都提到，面試也是清華大學錄取時的重要一環(huán)。在他們看來，真誠、邏輯清晰、條理，這是清華大學教授更青睞的考生素養(yǎng)。

數(shù)學語文難度升級有思辨力更能打動北大教授

在保送生錄取上，清華北大有不同的側(cè)重點。學生們告訴記者，今年，在筆試中，北大數(shù)學與語文都非常難，尤其是數(shù)學，難度和競賽水準相當。面試問題考查學生的思辨能力，善于思考與觀察生活的學生更受教授青睞。

難度升級，濟南外國語學校的北大錄取人數(shù)卻在增加：今年，濟南外國語學校有8人被保送至北京大學，比去年增加2人。

記者也發(fā)現(xiàn)，今年學生們錄取的專業(yè)方向更多元化。比如，學生魏應麟被梵巴語專業(yè)預錄取。該專業(yè)最早由季羨林和金克木教授創(chuàng)立并執(zhí)教，在招生上，該專業(yè)20世紀曾分別于1960年和1984年招收過兩屆本科生，培養(yǎng)了新中國的第一代梵語、巴利語學者。自2005年起再次恢復本科招生，每間隔4—5年招收一屆，很多學生已成為國內(nèi)科研領域的中堅力量。

魏應麟提到，報考這個專業(yè)正是因為喜歡看季羨林的書，她了解到，濟南是季羨林的第二故鄉(xiāng)，也是季羨林學術(shù)研究的起點，這讓魏應麟有了考北大的夢想。

找到適合自己的學習方法、有好的心態(tài)與時間規(guī)劃意識外，被北大預錄取的學生們還提到，搜集和整合信息的能力是他們敲開名校之門的法寶。

“如果你以北大為目標，那就盡快轉(zhuǎn)型，越早去了解這個學校的要求，并讓自己貼近這個要求越好。”被北大阿拉伯語專業(yè)預錄取的王建坤說。復盤自己的備考路，李昕蕾、劉燊也有同樣的心得：多渠道搜集、梳理信息，會讓備考少走彎路。

學霸“畫像”更多元他們說獨特才能出彩

保送之路充滿變數(shù)，入圈、出圈，不到最后，一切皆有可能。它凝聚了保送生們長時間的努力和汗水。在記者多年“對話”學霸的過程中也發(fā)現(xiàn)，“學霸”的定義與內(nèi)涵在不斷變化。

首先，學霸的“霸”已經(jīng)不止于“學”。在對話時，學生們都會告訴你，無論是招生錄取的導向還是學生對自我的要求都更全面，他們會經(jīng)常提到“綜合素養(yǎng)”這個詞，也就是說，單科成績好并不能在競爭中突圍，僅是學習成績好也不能脫穎而出，在面試中，很多學生發(fā)現(xiàn)，教授拋出一個問題，并不是你“解出題”就能獲得高分，學生們說，良好的談吐、自信的風貌、邏輯自洽等這都是加分項。

其次，“多元”讓學霸們更具競爭力。比如，記者梳理學生們給出的自我“畫像”，都是五育并舉的全面發(fā)展者。被復旦大學錄取的韓露白，高二時英語達到專業(yè)八級，喜歡音樂，能寫歌，也是樂團首席；被浙江大學英語專業(yè)預錄取的張晨浩，是班級足球聯(lián)賽的冠軍。學生們說，有一項興趣愛好會增加他們的競爭力，有些人也將愛好發(fā)展成為了解壓方式，楊洲就提到，小時候，學了很多興趣特長，現(xiàn)在依舊堅持下來的是折紙，因為這是他真正喜歡的。可愛的小松鼠、栩栩如生的龍、舉著傘的少女……折紙在他手中變換形狀，他的心也隨之靜了下來。

再者，學生們提到，“05后”的他們在拼搏中讓自己不“卷”、不焦慮，是因為他們明白“獨特才能出彩”，他們找到自己的長處，然后持續(xù)發(fā)展自己的優(yōu)勢，這是他們敢于創(chuàng)新、出彩的內(nèi)驅(qū)力。

目前，外語類專業(yè)保送生的上升通道也更多元，學生們在踏入大學后也不只是學語言，會輔修其他自己喜歡的專業(yè)，比如，楊洲提到自己會輔修計算機，揚長自己的理科特長。

（濟南報業(yè)全媒體記者趙世彩）

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