原標(biāo)題：淄博張店實(shí)施中小學(xué)生“作業(yè)熔斷”機(jī)制，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

來(lái)源：舜網(wǎng)

原標(biāo)題：淄博張店實(shí)施中小學(xué)生“作業(yè)熔斷”機(jī)制，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

來(lái)源：舜網(wǎng)

11月1日，張店區(qū)開(kāi)始實(shí)施中小學(xué)生“作業(yè)熔斷”機(jī)制，即晚上學(xué)生作業(yè)時(shí)間，學(xué)生家長(zhǎng)可以根據(jù)自己孩子的學(xué)習(xí)情況，在一定時(shí)間讓孩子停止寫作業(yè)，未完成的作業(yè)第二天也不用補(bǔ)做。

張店區(qū)實(shí)施中小學(xué)生“作業(yè)熔斷”機(jī)制，是有效落實(shí)“雙減”政策，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，保障廣大中小學(xué)生的身心健康的新舉措?！斑@種靈活的作業(yè)機(jī)制，有利于培養(yǎng)我們的好習(xí)慣。我們可以利用節(jié)省下來(lái)的時(shí)間，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行課外閱讀、體育鍛煉，和家人溝通……”對(duì)于“作業(yè)熔斷”機(jī)制，張店八中七年級(jí)學(xué)生程志立發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。

記者從張店區(qū)教育和體育局了解到，“作業(yè)熔斷”是規(guī)范辦學(xué)的重要舉措之一，為了保障“作業(yè)熔斷”機(jī)制的順利實(shí)施，張店區(qū)教體局成立規(guī)范辦學(xué)檢查督導(dǎo)小組，到學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)檢查，將規(guī)范辦學(xué)列為長(zhǎng)期督查任務(wù)，進(jìn)一步提升規(guī)范化辦學(xué)水平。

那么，老師，學(xué)生和家長(zhǎng)是如何看待“作業(yè)熔斷”的?

老師：“作業(yè)熔斷”是向內(nèi)發(fā)力 促進(jìn)孩子全面發(fā)展

張店區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)把握減負(fù)增效原則下的作業(yè)功能，進(jìn)一步完善并落實(shí)“基礎(chǔ)作業(yè)+彈性作業(yè)”制度，在新課標(biāo)理念下，采用“年級(jí)統(tǒng)籌+學(xué)科自主+班級(jí)學(xué)情”的三級(jí)模式，年級(jí)統(tǒng)籌作業(yè)規(guī)劃單。

“我校各備課組結(jié)合自己學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)學(xué)情，設(shè)計(jì)布置多類型、有分層、針對(duì)性的作業(yè)，在為學(xué)生設(shè)計(jì)好學(xué)科書(shū)面作業(yè)基礎(chǔ)上，各學(xué)科合理設(shè)計(jì)科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。 ”張店區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)盧帥老師說(shuō)。

一直以來(lái)，張店區(qū)祥瑞園小學(xué)的各學(xué)科教研組為孩子精心設(shè)計(jì)作業(yè)，促進(jìn)孩子全面成長(zhǎng)。

祥瑞園小學(xué)老師陳文靜說(shuō)：“正常情況下，班里的孩子都能在課后服務(wù)時(shí)間完成作業(yè)，但是也有孩子因?yàn)樘厥庠?，完成作業(yè)到很晚或無(wú)法完成作業(yè)，影響睡眠質(zhì)量。我們啟用‘作業(yè)熔斷’機(jī)制，班里因特殊情況、比較晚了仍未完成作業(yè)的孩子，家長(zhǎng)和孩子可以實(shí)行‘作業(yè)熔斷’，從而保證充足的睡眠時(shí)間，讓孩子課堂上的注意力更加集中?！?/p>

“‘作業(yè)熔斷’機(jī)制進(jìn)一步保證了學(xué)生的睡眠時(shí)間，也對(duì)我們老師提出了更高的要求。我們將更加注重課堂質(zhì)量，提質(zhì)增效，讓每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)，都會(huì)學(xué)，讓孩子們熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。”綠杉園小學(xué)教師趙彥說(shuō)。

張店八中教師崔麗媛也有同樣的看法，她說(shuō)：“長(zhǎng)期以來(lái)，我校一直致力于作業(yè)改革。在‘雙減’背景下，我校也積極實(shí)施了諸多舉措：規(guī)范作業(yè)布置流程;作業(yè)由備課組集體備課時(shí)研討確定，交級(jí)部審核后統(tǒng)一下發(fā)，過(guò)程中實(shí)時(shí)跟進(jìn)監(jiān)督和調(diào)研情況。作業(yè)體現(xiàn)分層;定制不同的作業(yè)套餐，教師全批全改，課程部、級(jí)部定期抽查?！?/p>

“‘熔斷’是向內(nèi)發(fā)力，是效率提高的方法，是素養(yǎng)提升的途徑。孩子的發(fā)展不是搶跑，而是一個(gè)慢跑、長(zhǎng)跑的過(guò)程，所以保障孩子充足的睡眠，打好身體這個(gè)基礎(chǔ)，才能真正尊重和保護(hù)他們的成長(zhǎng)規(guī)律、促進(jìn)孩子的全面發(fā)展?！贝摞愭抡f(shuō)。

學(xué)生：學(xué)習(xí)更加從容 生活更加豐富多彩

聽(tīng)完了老師對(duì)“作業(yè)熔斷”的看法，讓我們看看學(xué)生們對(duì)新機(jī)制持什么態(tài)度。

“這種靈活的作業(yè)機(jī)制，有利于培養(yǎng)我們的好習(xí)慣?！睆埖臧酥衅吣昙?jí)學(xué)生程志立說(shuō)，在一定的時(shí)間內(nèi)完成布置的作業(yè)，這并不竟味著做作業(yè)時(shí)可以一味地拖延，而是要充分利用好時(shí)間，做時(shí)更有效率。這樣，他們可以利用節(jié)省下來(lái)的時(shí)間，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行課外閱讀、體育鍛煉，和家人溝通，等等?！八?，這種新的機(jī)制會(huì)讓我們的作業(yè)更加高效，讓我們的學(xué)習(xí)更加從容，讓我們的生活更加豐富多彩?！?/p>

“老師布置的作業(yè)我一般40分鐘左右就能完成，完成后我會(huì)再做選做作業(yè)。但偶爾爸爸媽媽帶著我外出就餐或者有其他事情，回家后寫作業(yè)會(huì)寫到比較晚，爸爸媽媽也很著急，尤其睡晚了第二天就沒(méi)精神，影響上課聽(tīng)講?！毕槿饒@小學(xué)五年級(jí)學(xué)生王爍歡說(shuō)。

王爍歡說(shuō)：“現(xiàn)在到了睡覺(jué)的點(diǎn)，我可以停止寫作業(yè)，第二天不用補(bǔ)，減輕了我在特殊情況寫作業(yè)寫到比較晚的時(shí)候的壓力。讓我可以有充足的睡眠，保證第二天元?dú)鉂M滿上課。其實(shí)‘作業(yè)熔斷’機(jī)制提醒我們更應(yīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理安排時(shí)間，專注地又快又好地完成作業(yè)，這樣我們學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更輕松了?！?/p>

家長(zhǎng)：靈活的作業(yè)機(jī)制 更有利于孩子成長(zhǎng)

張店區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)周君睿家長(zhǎng)告訴記者，學(xué)校實(shí)行“作業(yè)熔斷”機(jī)制深得人心，從我的孩子最近一段時(shí)間的作業(yè)表現(xiàn)來(lái)看，這種機(jī)制既能督促孩子在規(guī)定時(shí)間高效率完成作業(yè)，又可以針對(duì)孩子確實(shí)完成不了的作業(yè)選擇緩做或不做，這反而能提高孩子完成作業(yè)的積極性與主動(dòng)性。這樣一來(lái)，孩子晚上的時(shí)間充裕了，可以根據(jù)自己的興趣或需求進(jìn)行閱讀，充足的睡眠也得到了保證。這種靈活的作業(yè)機(jī)制，讓孩子有了更多的選擇與成長(zhǎng)。

“我認(rèn)為‘作業(yè)熔斷’機(jī)制是落實(shí)‘雙減’政策、減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、保障學(xué)生睡眠時(shí)間的具體措施，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)保護(hù)性的措施。當(dāng)?shù)搅怂X(jué)的時(shí)間，孩子作業(yè)完不成的時(shí)候，容易焦慮、煩躁，作為家長(zhǎng)也著急，會(huì)不斷督促孩子，這樣作業(yè)質(zhì)量不高，還影響孩子睡眠，影響親子關(guān)系。作業(yè)可熔斷后，孩子寫作業(yè)時(shí)心情放松了，質(zhì)量提高了，親子關(guān)系更融洽，家庭氛圍也更和諧了。”祥瑞園小學(xué)學(xué)生曲洋溢遙的媽媽說(shuō)。

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