原標(biāo)題：濟(jì)南大學(xué)學(xué)業(yè)導(dǎo)師制十年開花結(jié)碩果

來源：山東教育報(bào)

原標(biāo)題：濟(jì)南大學(xué)學(xué)業(yè)導(dǎo)師制十年開花結(jié)碩果

來源：山東教育報(bào)

“學(xué)校深入落實(shí)學(xué)業(yè)導(dǎo)師制，出臺(tái)導(dǎo)師制學(xué)院考核辦法，目前，由1822 名專職教師和67名機(jī)關(guān)管理人員擔(dān)任學(xué)業(yè)導(dǎo)師，育人效果逐漸顯現(xiàn)。學(xué)生畢業(yè)率由去年的94.87%提高至今年的96.88%，體測(cè)達(dá)標(biāo)率提高了1.93%，學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生數(shù)下降53.78%。”濟(jì)南大學(xué)校長(zhǎng)劉宗明介紹說。

為實(shí)現(xiàn)因材施教和個(gè)性化培養(yǎng)目標(biāo)，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，學(xué)校在原有本科生導(dǎo)師制和新生小班研討課的基礎(chǔ)上，實(shí)施本科學(xué)生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制。2014年，出臺(tái)了《濟(jì)南大學(xué)本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制實(shí)施意見》；2023年，制定了《濟(jì)南大學(xué)學(xué)業(yè)導(dǎo)師制學(xué)院考核辦法》。在這10年中，學(xué)校充分發(fā)揮教師在學(xué)生成長(zhǎng)中的全過程全方位作用，健全常態(tài)化學(xué)業(yè)導(dǎo)師機(jī)制，暢通學(xué)業(yè)導(dǎo)師制通道，為學(xué)生發(fā)展進(jìn)一步保駕護(hù)航。

學(xué)業(yè)導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)幫助學(xué)生制訂學(xué)業(yè)計(jì)劃，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)選擇和課程選擇，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人的興趣愛好參加社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等，提升自身綜合素質(zhì)和動(dòng)手實(shí)踐能力。

近年來，學(xué)生中不斷涌現(xiàn)出“全國(guó)優(yōu)秀共青團(tuán)員”、“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”、小平科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等模范典型；2023年，學(xué)校獲評(píng)山東省首批全省高校“三全育人”暨全環(huán)境立德樹人示范校立項(xiàng)建設(shè)單位；僅4年間，獲全國(guó)性學(xué)科競(jìng)賽決賽獎(jiǎng)勵(lì)、山東省大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)人次就提高了9.8倍；2017年，學(xué)校入選全國(guó)首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、覆蓋面和水平顯著提升；學(xué)校本科生深造率持續(xù)攀升。學(xué)業(yè)導(dǎo)師制育人效果明顯。

擔(dān)任學(xué)業(yè)導(dǎo)師，需要認(rèn)真研讀專業(yè)培養(yǎng)方案，明確課程設(shè)置，幫助學(xué)生了解本專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、專業(yè)發(fā)展前景和動(dòng)態(tài)，解答學(xué)生對(duì)專業(yè)的疑問，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣與自信心。學(xué)業(yè)導(dǎo)師制開展10年來，學(xué)校學(xué)業(yè)導(dǎo)師們不斷增強(qiáng)使命感、責(zé)任感，充實(shí)、完善自己，努力做好學(xué)生成長(zhǎng)成才的指導(dǎo)者和引路人。

學(xué)校里有這樣一名學(xué)業(yè)導(dǎo)師，她承擔(dān)了20余項(xiàng)科研項(xiàng)目，出版專著2部，發(fā)表論文50余篇，獲各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)榮譽(yù)20余項(xiàng)；她堅(jiān)持以科研促進(jìn)教學(xué)，堅(jiān)持科研成果進(jìn)課堂、進(jìn)教材，為學(xué)生提供更為前沿和廣闊的學(xué)科知識(shí)；她還把學(xué)生當(dāng)作朋友，會(huì)在閑暇時(shí)間和學(xué)生一起聊天、散步；在課堂上給學(xué)生準(zhǔn)備驚喜禮物，在學(xué)生生日時(shí)送上祝福；她對(duì)學(xué)生像母親對(duì)待自己的孩子一樣，給予學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)，會(huì)在學(xué)生考試前送“零食大禮包”為學(xué)生加油；還經(jīng)常為學(xué)生改善生活，邀請(qǐng)學(xué)生到家中做客，為學(xué)生包水餃；在學(xué)生遇到困難時(shí)，給予他們幫助，被學(xué)生們親切地稱為“梁媽”，她就是政法學(xué)院博士生導(dǎo)師梁麗霞教授。作為學(xué)業(yè)導(dǎo)師，除了關(guān)愛學(xué)生，她指導(dǎo)的本科生中有三分之二的人考研成功，“愛生如子”“名師出高徒”都是對(duì)梁麗霞教授的真實(shí)寫照。

學(xué)校還有“網(wǎng)紅”教授李朋忠，他多年的教學(xué)模式和創(chuàng)新方法讓思政課成為最受學(xué)生歡迎的課程。李朋忠也一直踐行著他的初心，他常常旁征博引，把理論變成通俗易懂的案例；他緊隨時(shí)代潮流，把思政內(nèi)容結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)娓娓道來。10多年來，李朋忠每年都會(huì)精心準(zhǔn)備新生的“開學(xué)第一課”，新生覆蓋率過半。同時(shí)，他關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)，通過自己獨(dú)特的教學(xué)方式、人格魅力把正確的價(jià)值觀帶入課堂內(nèi)外，讓學(xué)生入心入腦。他說：“對(duì)大學(xué)生來說，要引導(dǎo)他們用理想、信念點(diǎn)燃青春人生，希望每名學(xué)生都是向著陽光成長(zhǎng)的。”如今，很多學(xué)生都是他的“網(wǎng)友”，在李朋忠的微信及QQ中已有1萬多名好友。他希望通過這種方式在課堂之外與學(xué)生交流、通話，解答學(xué)生對(duì)專業(yè)、生活的疑問，積極引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定政治立場(chǎng)，塑造健全人格。

學(xué)業(yè)導(dǎo)師制貫穿大學(xué)4年全過程，個(gè)性化、全方位的學(xué)業(yè)指導(dǎo)制度讓學(xué)生更加受益。

美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)生小陶是一名有學(xué)業(yè)預(yù)警經(jīng)歷的學(xué)生，本科期間多門科目掛科。通過學(xué)業(yè)導(dǎo)師王鵬飛的“一對(duì)一”幫扶，他的心理壓力得到緩解。經(jīng)過自我調(diào)整，他成功“逆襲”，通過了本科期間所有科目的考試。小陶說：“所謂的學(xué)困生是在一次次不懂、不會(huì)中慢慢產(chǎn)生差距的，最終變成逃課，隨后掛科，其中的心理阻力和壓力是最難克服的。”王鵬飛經(jīng)常在工作間隙去宿舍與學(xué)生“一對(duì)一”聊天，為小陶做心理疏導(dǎo)。“就像游戲通關(guān)一樣，這次沒通過，不要灰心，努力再來一次就行了。把壓力變成動(dòng)力，想辦法解決就可以了。”王鵬飛循循善誘地鼓勵(lì)著小陶。通過外在的“感召力”激起內(nèi)在的“驅(qū)動(dòng)力”，小陶提升了學(xué)習(xí)興趣和信心，實(shí)現(xiàn)了人生的“逆襲”。

物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)生樊盛龍，榮獲國(guó)家級(jí)賽事獎(jiǎng)項(xiàng)5項(xiàng)、省級(jí)賽事獎(jiǎng)項(xiàng)6項(xiàng)、市級(jí)、校級(jí)賽事獲獎(jiǎng)及榮譽(yù)20余項(xiàng)，這些成績(jī)的取得離不開學(xué)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫扶。樊盛龍說：“由于過于重視學(xué)業(yè)，很多時(shí)候自我的期望與現(xiàn)實(shí)存在差距，這時(shí)就會(huì)自我懷疑、壓力倍增。是我的學(xué)業(yè)導(dǎo)師、班主任李鳳副教授不斷地鼓勵(lì)和引導(dǎo)我，講述她的親身經(jīng)歷及見識(shí)，讓我從疑惑中走出來，找到方向。”得一良師，何其有幸！為了提升樊盛龍的學(xué)業(yè)科研水平，李鳳讓他進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，熟悉實(shí)驗(yàn)流程，閱讀大量文獻(xiàn)，參加學(xué)術(shù)交流。樊盛龍作為第一作者主持科研立項(xiàng)1項(xiàng)，在科研的道路上逐漸有所建樹。“困難是暫時(shí)的，人生的長(zhǎng)路中總有磕磕絆絆。未來的路還很長(zhǎng)，我們要做的就是擺正心態(tài)，努力前行。”李鳳不斷地激勵(lì)著他勇往直前。

“學(xué)校堅(jiān)持落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，始終牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，聚焦學(xué)生成長(zhǎng)成才和發(fā)展訴求，健全完善全環(huán)境育人格局和‘三全育人’工作體系，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的落實(shí)和推進(jìn)，切實(shí)擔(dān)當(dāng)作為，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。”濟(jì)南大學(xué)黨委書記劉春華說。

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