原標(biāo)題：如何運(yùn)用古詩(shī)文玩轉(zhuǎn)寫(xiě)作？《跟著古詩(shī)文學(xué)寫(xiě)作》新書(shū)分享會(huì)在濟(jì)南舉行

來(lái)源：海報(bào)新聞

原標(biāo)題：如何運(yùn)用古詩(shī)文玩轉(zhuǎn)寫(xiě)作？《跟著古詩(shī)文學(xué)寫(xiě)作》新書(shū)分享會(huì)在濟(jì)南舉行

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海報(bào)新聞?dòng)浾?朱德蒙

7月27日上午，由濟(jì)南出版社主辦的《跟著古詩(shī)文學(xué)寫(xiě)作》新書(shū)分享會(huì)在第32屆全國(guó)圖書(shū)交易博覽會(huì)成功舉行。歷史暢銷(xiāo)書(shū)作家鄭連根、作者之一張雙攜新作《跟著古詩(shī)文學(xué)寫(xiě)作》與中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、山東省“文藝精品工程”獎(jiǎng)獲得者李恒昌一起，帶領(lǐng)現(xiàn)場(chǎng)讀者進(jìn)行了一場(chǎng)充滿(mǎn)詩(shī)意與智慧的文學(xué)之旅。

活動(dòng)一開(kāi)始，張雙先從自己的親身經(jīng)歷出發(fā)，講述了為什么要?jiǎng)?chuàng)作《跟著古詩(shī)文學(xué)寫(xiě)作》這套書(shū)。她表示，上學(xué)期間，因閱讀量不夠，寫(xiě)作大都是套路，沒(méi)有樂(lè)趣，而大學(xué)時(shí)開(kāi)始海量閱讀，從世界名著到思想理論類(lèi)圖書(shū)，全部拿來(lái)讀。讀得多了，就發(fā)現(xiàn)好的作品在表達(dá)上有獨(dú)到之處，不但說(shuō)理明晰，語(yǔ)言也特別優(yōu)美。尤其是文章中引用的古詩(shī)文給自己留下了很深的印象。所以她提出我們要把古詩(shī)文和寫(xiě)作打通，從古詩(shī)文中的金句入手，先記熟、學(xué)會(huì)，然后在寫(xiě)作的時(shí)候加以引用。這樣不僅可以提高寫(xiě)作水平，還能促進(jìn)對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊寫(xiě)，邊寫(xiě)邊學(xué)。

隨后，張雙介紹了《跟著古詩(shī)文學(xué)寫(xiě)作》的體例以及應(yīng)用方法。這套書(shū)分為景物、人物、感悟三大類(lèi)，每個(gè)門(mén)類(lèi)下面又細(xì)分小的門(mén)類(lèi)，學(xué)生遇到相關(guān)題材時(shí)可以直接查找古詩(shī)文，可以作為寫(xiě)作素材庫(kù)來(lái)用，隨學(xué)隨用。從深層次來(lái)解讀，這套書(shū)又對(duì)寫(xiě)作核心能力進(jìn)行了深入解讀，能讓讀者受益良多。

李恒昌評(píng)價(jià)《跟著古詩(shī)文學(xué)寫(xiě)作》是一套非常實(shí)用的書(shū)，可以作為寫(xiě)作寶典，里面有范文，有示例，還有核心能力解析，對(duì)解決學(xué)生寫(xiě)作文難的問(wèn)題大有裨益。鄭連根在他的著作中，傳達(dá)的是他的寫(xiě)作方法論，以及他的寫(xiě)作方法——解決了一個(gè)寫(xiě)作者和非寫(xiě)作者的不同。

鄭連根則提出了三個(gè)“學(xué)習(xí)”——古詩(shī)文的學(xué)習(xí)，寫(xiě)作的學(xué)習(xí)，建立古詩(shī)文和寫(xiě)作鏈接的學(xué)習(xí)。中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在人工智能快速發(fā)展的時(shí)代，詩(shī)詞歌賦、歷史文化的重要意義越發(fā)彰顯。所以古詩(shī)文的學(xué)習(xí)非常重要，它會(huì)使你的人生觀、價(jià)值觀發(fā)生變化。推廣弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要目的不是復(fù)古，而是為了創(chuàng)新，讓古人的智慧為今人賦能。

關(guān)于寫(xiě)作的學(xué)習(xí)，鄭連根認(rèn)為寫(xiě)作是生命潛能的創(chuàng)造性開(kāi)發(fā)，是心靈律動(dòng)的自由放飛和誠(chéng)意抵達(dá)。通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)作，我們可以遇見(jiàn)更好的自己。至于如何通過(guò)跨界把古詩(shī)文和寫(xiě)作鏈接，實(shí)現(xiàn)1+1大于2的效果？鄭連根提出，要通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)文和寫(xiě)作，打通我們和古人的心靈通道。一旦我們透過(guò)古詩(shī)文實(shí)現(xiàn)了和古文的共情，我們的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力就會(huì)快速提高。希望讀者能夠通過(guò)這三個(gè)“學(xué)習(xí)”，使自己成為生活的強(qiáng)者，成為一個(gè)有創(chuàng)新精神的人。

三位老師的分享，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的讀者朋友來(lái)說(shuō)，既是一次寫(xiě)作教學(xué)，也是一場(chǎng)文學(xué)盛宴。當(dāng)有小讀者提出“如何在作文中引用詩(shī)句”時(shí)，鄭連根表示，首先選擇的詩(shī)句一定要與你所表達(dá)的思想相吻合。其次前后文之間要有聯(lián)系，不能生搬硬套。所以要多讀詩(shī)，深度理解詩(shī)歌的意境。

對(duì)于“怎么引導(dǎo)孩子將古詩(shī)文應(yīng)用在寫(xiě)作中，提升他們的寫(xiě)作水平”的提問(wèn)，鄭連根認(rèn)為，首先要帶著孩子把這套書(shū)多讀幾遍，按照不同分類(lèi)把它一點(diǎn)點(diǎn)讀熟，記住。其次家長(zhǎng)要善于引導(dǎo)孩子思考，把寫(xiě)作和生活打通。

據(jù)悉，《跟著古詩(shī)文學(xué)寫(xiě)作》系列包括景物篇、人物篇、感悟篇，從《史記》《文選》《古文觀止》、唐詩(shī)、宋詞、四大名著等經(jīng)典中精選136篇金句，分門(mén)別類(lèi)匯編，深入淺出地講解古人的寫(xiě)作技巧，引領(lǐng)讀者積累古詩(shī)文，建立作文素材庫(kù)，提升寫(xiě)作能力和大語(yǔ)文素養(yǎng)。此次新書(shū)分享會(huì)，旨在幫助讀者理解古詩(shī)文在寫(xiě)作中的重要意義，摸到寫(xiě)作的入門(mén)法寶，從而玩轉(zhuǎn)寫(xiě)作，輕松寫(xiě)作。

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