原標(biāo)題：孩子學(xué)習(xí)困難也能治療？——濟(jì)南童康兒童醫(yī)院開(kāi)設(shè)“學(xué)習(xí)困難”門診

來(lái)源：濟(jì)南日?qǐng)?bào)·濟(jì)南發(fā)布

原標(biāo)題：孩子學(xué)習(xí)困難也能治療？——濟(jì)南童康兒童醫(yī)院開(kāi)設(shè)“學(xué)習(xí)困難”門診

來(lái)源：濟(jì)南日?qǐng)?bào)·濟(jì)南發(fā)布

暑期結(jié)束，迎來(lái)了開(kāi)學(xué)季，很多孩子可能會(huì)存在學(xué)習(xí)方面的一些問(wèn)題，為幫助廣大家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)困難，促進(jìn)孩子們健康成長(zhǎng)，濟(jì)南童康兒童醫(yī)院特邀濟(jì)南大學(xué)教育與心理科學(xué)學(xué)院心理系主任喬福強(qiáng)教授到院，開(kāi)展兒童青少年學(xué)習(xí)困難科普公益講座。

學(xué)習(xí)困難健康講座

本次講座的主題是“走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，讀懂孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題”，旨在為更多家庭帶去專業(yè)的健康知識(shí)，提高家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)困難的認(rèn)知，共同為孩子們的健康成長(zhǎng)加油助力!

什么是學(xué)習(xí)困難?學(xué)習(xí)困難是指兒童在獲取知識(shí)、技能以及使用這些知識(shí)和技能方面存在顯著困難的一種狀況。

1、閱讀障礙：包括認(rèn)字困難、閱讀速度慢、理解能力差等

2、書(shū)寫(xiě)困難：書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、錯(cuò)別字多、書(shū)寫(xiě)速度慢等。

3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難：計(jì)算錯(cuò)誤、對(duì)數(shù)學(xué)概念理解困難、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力弱等。

4、注意力不集中：難以長(zhǎng)時(shí)間專注于學(xué)習(xí)任務(wù)，容易分心。

5、記憶力問(wèn)題：難以記住所學(xué)的知識(shí)和信息。

6、語(yǔ)言表達(dá)和理解困難：在表達(dá)自己的想法、理解他人的語(yǔ)言方面存在障礙。

多動(dòng)障礙為“學(xué)習(xí)困難”主要原因存在學(xué)習(xí)困難的兒童，經(jīng)過(guò)專業(yè)檢查后，多存在多動(dòng)障礙。專家表示，目前我國(guó)多動(dòng)障礙在兒童中的發(fā)病率約為5%，而前來(lái)咨詢學(xué)習(xí)困難的兒童，經(jīng)過(guò)專業(yè)檢查后，80%都存在注意力缺陷和多動(dòng)障礙。

在門診中，學(xué)習(xí)困難的發(fā)生率男生比女生數(shù)量多一些，在小學(xué)低年級(jí)階段更加明顯。低年級(jí)題目簡(jiǎn)單，即使上課走神也能跟上，但是隨著學(xué)業(yè)增加，多動(dòng)癥帶來(lái)的注意力不集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難逐漸明顯。“上課走神發(fā)呆”“學(xué)習(xí)狀態(tài)不好”“成績(jī)不良”“寫(xiě)作業(yè)拖拉”“東西丟三落四”等，幾乎是家長(zhǎng)和孩子們共同的主訴問(wèn)題。

對(duì)此，濟(jì)南童康兒童醫(yī)院學(xué)習(xí)困難門診專家表示，如果孩子長(zhǎng)期持續(xù)出現(xiàn)這些情況，千萬(wàn)不能掉以輕心，很可能是注意力缺陷多動(dòng)障礙的癥狀，也就是我們俗稱的多動(dòng)癥。注意力缺陷多動(dòng)障礙的兒童一般智力正常，個(gè)別兒童甚至智商超常，只要在醫(yī)生的指導(dǎo)下合理用藥，配合注意力訓(xùn)練，孩子的成績(jī)?cè)诙唐趦?nèi)就會(huì)有明顯提高。

而除了多動(dòng)癥以外，還有很多因素會(huì)造成兒童學(xué)習(xí)困難。專家介紹，造成孩子學(xué)習(xí)困難的原因有很多，包括神經(jīng)發(fā)育、情緒、精神心理障礙、文化和環(huán)境因素等。

一號(hào)難求

暑期“學(xué)習(xí)困難門診”火爆

今年暑期，“學(xué)習(xí)困難”門診多地出現(xiàn)一號(hào)難求現(xiàn)象，家長(zhǎng)都希望通過(guò)暑假抓緊時(shí)間給孩子調(diào)整學(xué)習(xí)問(wèn)題。

濟(jì)南童康兒童醫(yī)院門診每天接診量十分飽和，除了山東當(dāng)?shù)貑?wèn)診者，還有很多外地就醫(yī)者。很多家長(zhǎng)是因孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)不好，慕名前來(lái)尋醫(yī)問(wèn)診。

在門診，帶孩子就診的李女士說(shuō)道，孩子上課注意力不集中，小動(dòng)作多，寫(xiě)作業(yè)拖拉，不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，被老師找過(guò)很多次，的確讓她產(chǎn)生過(guò)焦慮情緒，帶孩子來(lái)就醫(yī)就是為了摸清問(wèn)題根源，盡早進(jìn)行醫(yī)學(xué)干預(yù)。

濟(jì)南童康兒童醫(yī)院“學(xué)習(xí)困難”門診醫(yī)生告訴記者，“學(xué)習(xí)困難”的孩子一部分是受環(huán)境、情緒等影響“不想學(xué)”，另一部分是存在注意缺陷、多動(dòng)障礙、智力發(fā)育遲緩等“不能學(xué)”的癥狀，如有較為明顯的“學(xué)習(xí)困難”癥狀，應(yīng)經(jīng)醫(yī)學(xué)診斷后對(duì)癥下藥。一般通過(guò)循序漸進(jìn)的科學(xué)訓(xùn)練能在孩子的注意力、控制力、思維力、記憶力、交往能力特別是學(xué)習(xí)能力方面取得明顯進(jìn)步。

“醫(yī)院+家庭+學(xué)校”綜合干預(yù)

濟(jì)南童康兒童醫(yī)院作為“濟(jì)南大學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地”，與濟(jì)南大學(xué)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，共同推進(jìn)兒童青少年學(xué)習(xí)困難的診斷與干預(yù)工作，構(gòu)建出獨(dú)具特色的“醫(yī)院+家庭+學(xué)校”綜合干預(yù)模式。醫(yī)院“學(xué)習(xí)困難門診”由多名兒科康復(fù)專家、教育專家聯(lián)合坐診，提供診斷、評(píng)估、干預(yù)一站式服務(wù)，立足學(xué)習(xí)困難兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)的規(guī)律性和與差異性，融合臨床醫(yī)學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)、教育心理學(xué)、特殊教育學(xué)等專業(yè)的治療和干預(yù)技術(shù)為兒童提供個(gè)性化康復(fù)方案，改善其注意力，調(diào)節(jié)其不良情緒，提高其學(xué)習(xí)效率，提高其學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。

喬教授在本次的科普講座中也指出，良好的家庭氛圍和教育環(huán)境同樣也很重要。醫(yī)院診療能提供的幫助有限，破解學(xué)習(xí)困難這一難題，還需要著眼于細(xì)微的日常教育。和睦的家庭關(guān)系、輕松的家庭氛圍、良好的教育方式也是治療的重要環(huán)節(jié)，孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題的解決需要醫(yī)院，家庭與學(xué)校的共同努力，才能幫孩子取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

學(xué)習(xí)困難問(wèn)題可識(shí)別二維碼進(jìn)行咨詢

想爆料？請(qǐng)登錄《陽(yáng)光連線》（ https://minsheng.iqilu.com/）、撥打新聞熱線0531-66661234或96678，或登錄齊魯網(wǎng)官方微博（@齊魯網(wǎng)）提供新聞線索。齊魯網(wǎng)廣告熱線0531-81695052，誠(chéng)邀合作伙伴。