原標(biāo)題：日照市東港區(qū)：勞動(dòng)教育“小基地”　賦能學(xué)生“大發(fā)展”

來源：山東教育報(bào)

原標(biāo)題：日照市東港區(qū)：勞動(dòng)教育“小基地”　賦能學(xué)生“大發(fā)展”

來源：山東教育報(bào)

“快來看，我們的玉米豐收啦！”近日，日照市東港區(qū)后村鎮(zhèn)中心初中學(xué)生興高采烈地來到學(xué)校“悅耕園”勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。看著親手種植的玉米喜獲豐收，教師和學(xué)生的臉上洋溢著笑容。該校圍繞“讓勞動(dòng)注入每名學(xué)生的心田”的教育理念，充分挖掘勞動(dòng)資源優(yōu)勢(shì)，開辟校內(nèi)種植實(shí)踐基地“悅耕園”和“勤耕園”，豐富學(xué)生的校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐課。

不只這所學(xué)校，在日照市東港區(qū)任意一所中小學(xué)，校園里都有這樣一塊田地，被開辟為“開心農(nóng)場(chǎng)”“七彩農(nóng)場(chǎng)”“豐澤園”等勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。學(xué)生在教師和種植實(shí)踐顧問的指導(dǎo)下種植向日葵、蘿卜、白菜、西紅柿、辣椒、土豆、花生、地瓜等農(nóng)作物，并全程參與翻地、施肥、選種、栽秧、澆水、養(yǎng)護(hù)、收獲等勞動(dòng)實(shí)踐。

確定成為省級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)以來，東港區(qū)克服校內(nèi)場(chǎng)地相對(duì)不足的困難，打破資源瓶頸，開發(fā)打造校內(nèi)種植實(shí)踐基地56處、養(yǎng)殖基地6處。其中，曲阜師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校拓展種植園地面積并升級(jí)改造，拓墾出84塊整齊劃一的高標(biāo)準(zhǔn)種植基地，打造出精致而富有勞動(dòng)文化標(biāo)識(shí)的班級(jí)責(zé)任田；田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)在教學(xué)樓南側(cè)開辟種植實(shí)踐基地，將種植基地內(nèi)的可用空間劃分為16塊大小相等的種植區(qū)域；南湖鎮(zhèn)中心初中在校內(nèi)開發(fā)了4畝勞動(dòng)實(shí)踐基地，分為田園蔬菜、糧食種植實(shí)踐區(qū)和花卉果木培育實(shí)踐區(qū)……以更好地滿足學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐的需求。

不僅如此，東港區(qū)還成立了勞動(dòng)學(xué)科教研共同體，配備勞動(dòng)教育專兼職教研員18名、專兼職教師695名。開發(fā)木工、扎染、陶藝、非遺等校本課程120余門，通過開展“勞動(dòng)+文化”“勞動(dòng)+生態(tài)”“勞動(dòng)+志愿服務(wù)”等融合教育，逐漸形成“一校一清單，一校一特色”。各學(xué)校每個(gè)班級(jí)聘任勞動(dòng)指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范安全使用農(nóng)耕用具，開展種植設(shè)計(jì)，加強(qiáng)日常精細(xì)管理，記錄生長(zhǎng)過程。依托勞動(dòng)教育實(shí)踐基地舉辦采摘品嘗節(jié)、豐收節(jié)等活動(dòng)，共同體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂和價(jià)值。

勞動(dòng)教育不僅在校內(nèi)，而且與學(xué)校周邊和家庭生活及所在地區(qū)的各類資源密切相關(guān)。

“南湖鎮(zhèn)西馬陵前村山村水鄉(xiāng)開心農(nóng)場(chǎng)、西沈馬莊村農(nóng)業(yè)種植專業(yè)合作社是南湖鎮(zhèn)中心初中的校外勞動(dòng)實(shí)踐基地。”南湖鎮(zhèn)中心初中教師周升峰說，借助校外資源，學(xué)校可以更好地開展勞動(dòng)教育。

如何在區(qū)域?qū)用妗W(xué)校層面因地制宜地挖掘具有鮮明地方特色的勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)域資源，把勞動(dòng)教育與青少年活動(dòng)、實(shí)踐教學(xué)、研學(xué)旅行等資源有效整合？東港區(qū)充分挖掘社會(huì)面勞動(dòng)教育資源，采取和村居、村民、企業(yè)、工廠、工人合作等方式，定期到校外實(shí)踐基地開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。依托東風(fēng)愛國(guó)主義教育基地，打造農(nóng)耕科普體驗(yàn)區(qū)，分田到城區(qū)33所學(xué)校，為每所學(xué)校提供一塊勞動(dòng)試驗(yàn)田，構(gòu)建以農(nóng)耕體驗(yàn)為主的學(xué)校社會(huì)勞動(dòng)育人模式。

開展勞動(dòng)教育，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。各學(xué)校在組織好勞動(dòng)教育規(guī)范化開展的同時(shí)強(qiáng)化綜合實(shí)施，引導(dǎo)家庭發(fā)揮基礎(chǔ)作用，做好勞動(dòng)教育的日常化開展工作。只有充分整合學(xué)校、家庭力量，形成協(xié)同育人格局，勞動(dòng)教育才能真正取得實(shí)效。

為此，東港區(qū)各學(xué)校建立家校社協(xié)同聯(lián)系機(jī)制，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校、家委會(huì)作用，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，共同營(yíng)造勞動(dòng)教育良好氛圍，形成育人合力。

各學(xué)校通過問卷調(diào)查、生活自理技能比賽等形式強(qiáng)化生活自理技能、家政服務(wù)技能的掌握；開展整理個(gè)人物品、打掃房間、清潔個(gè)人桌椅、做好個(gè)人衛(wèi)生、養(yǎng)護(hù)花草、烹飪簡(jiǎn)單菜肴等活動(dòng)，定期填寫《家庭勞動(dòng)教育實(shí)踐卡》，精心記錄日常勞動(dòng)內(nèi)容。寒暑假期間集中開展家務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)服務(wù)勞動(dòng)主題實(shí)踐活動(dòng)，及時(shí)填寫《家務(wù)勞動(dòng)周記錄評(píng)價(jià)表》，以此為依托評(píng)選表彰一批勞動(dòng)小能手，讓勞動(dòng)教育在社會(huì)大舞臺(tái)中綻放生機(jī)和活力。

“我們將持續(xù)推進(jìn)學(xué)校勞動(dòng)教育工作，打造全區(qū)勞動(dòng)教育特色，構(gòu)建‘五育融合’的勞動(dòng)教育課程體系，將勞動(dòng)教育融入學(xué)校、家庭、社會(huì)以及學(xué)生的成長(zhǎng)與習(xí)慣養(yǎng)成中，讓勞動(dòng)教育更接地氣，更好地促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。”日照市東港區(qū)教體局黨組書記、局長(zhǎng)宋磊說。

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