原標(biāo)題：濟(jì)南市工業(yè)學(xué)校 創(chuàng)新學(xué)段銜接貫通辦好“身邊的大學(xué)”

來(lái)源：山東教育報(bào)

原標(biāo)題：濟(jì)南市工業(yè)學(xué)校 創(chuàng)新學(xué)段銜接貫通辦好“身邊的大學(xué)”

來(lái)源：山東教育報(bào)

本報(bào)訊 這個(gè)學(xué)期對(duì)濟(jì)南市工業(yè)學(xué)校的干部教師來(lái)說(shuō)，既緊張又充實(shí)，還有難以遮掩的自豪與興奮。用校長(zhǎng)田強(qiáng)的話說(shuō)：“從現(xiàn)在開(kāi)始，農(nóng)村中職學(xué)校就要開(kāi)始辦大學(xué)了，能不自豪嗎？”

日前，學(xué)校全體中層以上干部集合，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)講話，他們把講臺(tái)交給了新近成立的發(fā)展規(guī)劃辦和各專業(yè)系負(fù)責(zé)人。這是一次工作部署會(huì)，更是一場(chǎng)直擊核心的培訓(xùn)會(huì)。

“前期，我們已經(jīng)成立了人培方案研制小組，并在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，協(xié)同高職院校專家，完成了各專業(yè)人培方案的撰寫并上報(bào)市教育局備案。” 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃辦公室副主任郭曼對(duì)初中后五年制高職專業(yè)建設(shè)工作進(jìn)行部署。其內(nèi)容既包含一個(gè)長(zhǎng)時(shí)段的宏觀規(guī)劃，也有針對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐各環(huán)節(jié)具體操作的微觀設(shè)計(jì)。“但由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，方案還存在很多問(wèn)題和不足，有待于在實(shí)踐中不斷完善。”郭曼說(shuō)。

據(jù)郭曼介紹，初中后五年制高職不同于以往的“3+2”大專，學(xué)生五年全在中職學(xué)校，學(xué)段的銜接貫通更直接，因此要樹(shù)立“一體化”理念。編制人培方案、規(guī)劃學(xué)生管理、組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)、構(gòu)建課程體系都要體現(xiàn)“五年一貫”思維。

為了做好開(kāi)局工作，該校在暑假期間安排了為期4天的青年骨干教師培訓(xùn)，又組織全體中層干部、班主任進(jìn)行了能力提升培訓(xùn)，邀請(qǐng)江蘇和青島等地具有五年高職教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)、專家開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時(shí)，通過(guò)社會(huì)招聘、特聘高校專家、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師等多種形式，不斷壯大高水平雙師型隊(duì)伍，為辦好五年制高職奠定了師資基礎(chǔ)。

初中后五年高職的舉辦，再加上“3+4”中本貫通培養(yǎng)模式，標(biāo)志著平陰縣學(xué)生從此有了“身邊的大學(xué)”。“這是一份沉甸甸的責(zé)任，唯有竭盡全力辦好這所學(xué)校，方能不負(fù)平陰父老的熱切期望！”田強(qiáng)表示。

（孫大勇）

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