26位諾獎(jiǎng)得主在上海建了個(gè)“群”

10月31日，世界頂尖科學(xué)家論壇在上海圓滿落幕，該論壇是迄今為止在國(guó)內(nèi)規(guī)模最大、諾貝爾獎(jiǎng)科學(xué)家參加人數(shù)最多的科技盛會(huì)，僅次于瑞典諾貝爾頒獎(jiǎng)典禮、德國(guó)林島諾貝爾獲得者大會(huì)，也是亞洲之最。此次參會(huì)的頂尖科學(xué)家中包括26位諾貝爾獎(jiǎng)得主，8位沃爾夫獎(jiǎng)、拉斯克獎(jiǎng)、圖靈獎(jiǎng)、麥克阿瑟天才獎(jiǎng)等世界著名學(xué)術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)得主在內(nèi)的37位世界頂尖科學(xué)家。讓我們聽聽這群“最強(qiáng)大腦”都說(shuō)了些什么。

這十張桌布為什么可以送進(jìn)博物館

分組討論環(huán)節(jié)將在場(chǎng)的科學(xué)家們一共分為十組，每組由1-2位頂尖科學(xué)家和8-10位青年科學(xué)家組成。探討開始前，所有人被告知“沒有紙，觀點(diǎn)直接寫在桌布上”。

2014年諾貝爾生理學(xué)與醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主梅·布里特和愛德華·莫澤：

我們可以做測(cè)謊儀，但我們不想做“讀心術(shù)”

飛鴿傳書，老馬識(shí)途。可能人類很早就已經(jīng)意識(shí)到，一些動(dòng)物具有出類拔萃的導(dǎo)向能力。而人類本身也不乏這樣的認(rèn)路高手，他們的腦海中似乎嵌入了一張地圖，無(wú)論是“前后左右”還是“東南西北”，他們都能輕松分辨。實(shí)際上，生活當(dāng)中，人們的方向感是與注意力密切相關(guān)的。缺乏方向感的人其實(shí)并不是大腦某些功能的缺失，而是注意力和記憶力沒有跟上。

腦科學(xué)研究的過(guò)程中，與計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合，常常面臨一些倫理問(wèn)題。當(dāng)人們特別想要解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)，他們常常會(huì)忘記道德界限在哪里。我們可以做測(cè)謊儀，但我們不想做“讀心術(shù)”。 （編者注：梅·布里特和愛德華·莫澤于2014年作為夫妻共同獲獎(jiǎng)，后離異。）

2011年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主丹尼埃爾·謝赫特曼：

如果你失敗了，用不著感到羞愧

7歲那年，我得到了一件生日禮物，一把放大鏡。這不是什么高檔的禮物，但我如獲至寶。我用放大鏡觀察花朵、昆蟲，一切東西。我喜歡這個(gè)放大鏡。學(xué)生時(shí)代，老師帶來(lái)了顯微鏡。我沉浸于微觀世界。老師提醒我，夠了，也該讓別的小朋友看一看。我不肯放手。我問(wèn)老師，你下周還會(huì)把顯微鏡帶來(lái)嗎？

1982年，我在電子顯微鏡中觀察到一種反常現(xiàn)象——他們觀察的鋁合金中的原子以一種不重復(fù)的非周期性對(duì)稱有序方式排列。這推翻了晶體學(xué)的既有概念。1984年發(fā)表研究結(jié)果后，我遭到學(xué)界權(quán)威鮑林的質(zhì)疑。我沒有放棄：“好吧，他是兩度諾貝爾獎(jiǎng)得主，但在電子顯微鏡領(lǐng)域，我才是專家。”2011年，我贏得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。

我到過(guò)中國(guó)很多地方，從哈爾濱到三亞。我發(fā)現(xiàn)在東亞文化中，羞恥（shame）是一個(gè)重要的概念。人們害怕犯錯(cuò)，學(xué)生們認(rèn)為說(shuō)錯(cuò)了、回答錯(cuò)了是一件糟糕的事。其實(shí)，如果你失敗了，用不著感到羞愧。

2012年拉斯克基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究獎(jiǎng)得主、美國(guó)科學(xué)院院士羅納德·韋爾：

科學(xué)屬于聰明人？不，它像藝術(shù)一樣有創(chuàng)意

有時(shí)候人們只知道科學(xué)是獲取數(shù)據(jù)，處理數(shù)據(jù)，但其實(shí)科學(xué)非常像藝術(shù)，它非常有創(chuàng)意。科學(xué)與藝術(shù)一樣，都是關(guān)于創(chuàng)新和創(chuàng)造的學(xué)科。

我的父母是藝術(shù)家而非科學(xué)家。我的父親是一位作家，我母親是個(gè)演員，我來(lái)自一個(gè)有藝術(shù)背景的家庭。科學(xué)極具探索性，讓人總是處在理解的時(shí)代，這非常像藝術(shù)，藝術(shù)就是生而突破障礙。正因此，在我實(shí)施的一個(gè)生物學(xué)教育項(xiàng)目中，甚至聘請(qǐng)了一位真正的藝術(shù)家，讓她利用自己的藝術(shù)風(fēng)格幫助學(xué)生理解科學(xué)中的概念和思想，減少人們對(duì)于科學(xué)的認(rèn)知障礙。在我看來(lái)，教育需要科學(xué)與人文的交叉與融合。

對(duì)科學(xué)的認(rèn)知障礙讓許多人覺得科學(xué)不適合他們，認(rèn)為科學(xué)只屬于非常聰明的人，而非大眾能參與的。這是完全錯(cuò)誤的。我認(rèn)為兒童就是科學(xué)家——他們總是在探索。我真的很喜歡科學(xué)與藝術(shù)之間的交融，尤其是在科學(xué)傳播方面。

綜合 新華網(wǎng)智庫(kù) 澎湃新聞 文匯報(bào) 等

娃娃的科學(xué)教育怎么抓

諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主丹尼埃爾·謝赫特曼：

要從娃娃開始重視科技創(chuàng)新的啟蒙，從幼兒園開始就要啟蒙。以色列的不少科技型幼兒園配有與研究機(jī)構(gòu)高度類似的實(shí)驗(yàn)室，我們會(huì)與孩子談?wù)嬲饬x上的科學(xué)，每周嘗試解決一個(gè)科學(xué)問(wèn)題，取得理工科碩士學(xué)位的老師做演示，孩子們親手去操作。

拉斯克醫(yī)學(xué)科學(xué)特別成就獎(jiǎng)得主布魯斯·阿爾伯茨：

在美國(guó)舊金山，5歲的小孩會(huì)嘗試用顯微鏡尋找泥土里面的種子。孩子可能覺得圓的才是種子，但事實(shí)上種子有很多形狀。老師不會(huì)直接給出答案，而是讓孩子去種植，通過(guò)觀察種子的生長(zhǎng)情況，自己找到答案。

拉斯克基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究獎(jiǎng)得主羅納德·韋爾：

應(yīng)試教育不適合培養(yǎng)科技人才。考試是“人造的游戲”，而科學(xué)是“真實(shí)的世界”，科學(xué)有很多未知，這注定是一個(gè)屢敗屢戰(zhàn)的過(guò)程。

如果你對(duì)科學(xué)感興趣，但不是班里的尖子生，你一定要堅(jiān)持下去，因?yàn)槲以?jīng)也是這樣。遲早科學(xué)探索會(huì)告訴你，熱情和從失敗中總結(jié)的學(xué)習(xí)技巧比分?jǐn)?shù)珍貴得多。

[責(zé)任編輯：楊凡、穆楠]

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