原標(biāo)題：VR進(jìn)課堂——與馬克思“面對(duì)面”學(xué)習(xí)《資本論》

來(lái)源：光明日?qǐng)?bào)

盡管室外氣溫驟降至零度，溫州大學(xué)生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院的智慧教室里卻熱氣騰騰，氣氛熱烈。近日，記者與2020級(jí)環(huán)境工程專業(yè)的42名學(xué)生一起上了一堂特別有味的思政課——

每個(gè)學(xué)生帶筆記本電腦和手機(jī)上課；足不出戶網(wǎng)上參觀全國(guó)首家國(guó)旗教育館；學(xué)生還要做“實(shí)驗(yàn)”，參與繪制五星紅旗的小游戲……

這堂思政課之所以被大學(xué)生青睞，是因?yàn)橛锰摂M仿真技術(shù)上課。課程名稱為“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”，教學(xué)內(nèi)容為第三章“弘揚(yáng)中國(guó)精神”，設(shè)計(jì)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目名稱是“五星紅旗：我和我的祖國(guó)”，由“五星出東方”“國(guó)旗壯山河”“我愛我的國(guó)”三個(gè)單元組成。

授課教師、溫州大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授項(xiàng)淳芳從最近的嫦娥五號(hào)探月新聞導(dǎo)入。“除了實(shí)現(xiàn)地外天體采樣，我國(guó)還在月球表面首次實(shí)現(xiàn)國(guó)旗的‘獨(dú)立展示’。”她一邊播放探月精彩圖片和視頻，一邊引導(dǎo)學(xué)生開展思考。

彈幕問答、詞云分析、課堂表情包……在思政課上，一系列網(wǎng)絡(luò)文化語(yǔ)境下的思政課教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)生們時(shí)而用手機(jī)與老師互動(dòng)，時(shí)而跟著音樂節(jié)奏唱《國(guó)歌》，時(shí)而又打開小程序在線答題。

項(xiàng)淳芳的老家溫州瑞安，也是國(guó)旗設(shè)計(jì)者曾聯(lián)松的故鄉(xiāng)。2019年瑞安建成了全國(guó)首家以巨幅五星紅旗為造型的國(guó)旗教育館，溫州大學(xué)參與主創(chuàng)的歌劇《五星紅旗》也已開演。能否用虛擬仿真技術(shù)將這些資源形象引入思政課教學(xué)？她的想法與學(xué)校馬克思主義學(xué)院的課程改革思路不謀而合。

“很長(zhǎng)一段時(shí)間，大學(xué)生覺得思政課無(wú)聊、死板，學(xué)習(xí)興趣不高。”院長(zhǎng)卓高生對(duì)思政課教學(xué)改革思考已久。在他看來(lái)，“思政課要像鹽一樣融進(jìn)學(xué)生日常，用學(xué)生們喜聞樂見的方式，將互聯(lián)網(wǎng)思維和思政課教學(xué)深度融合，讓思政課充滿時(shí)代感和吸引力。”

在他的倡導(dǎo)下，溫州大學(xué)馬克思主義學(xué)院近年來(lái)在“一化六制”思政課改革模式的基礎(chǔ)上，啟動(dòng)思政課與虛擬仿真、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)深度融合的課堂教學(xué)改革，構(gòu)建全息化、可視化的教學(xué)流程，為學(xué)生提供沉浸式、交互式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

為此，學(xué)院組織教學(xué)骨干對(duì)四門思政課進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，在“馬克思主義基本原理概論”課中設(shè)計(jì)“走近馬克思，品讀資本論”，“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課中設(shè)計(jì)“中流砥柱：中國(guó)共產(chǎn)黨與全民族抗戰(zhàn)”，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課中設(shè)計(jì)“五星紅旗：我和我的祖國(guó)”，“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課中設(shè)計(jì)“‘一帶一路’上的華人華僑故事”四個(gè)項(xiàng)目，統(tǒng)一納入教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃。課程重點(diǎn)選取中國(guó)革命，特別是共和國(guó)相關(guān)重要?dú)v史事件人物等“四史”教學(xué)素材，通過VR、三維虛擬仿真技術(shù)將照片、圖形、視頻、FLASH等多維元素融入數(shù)字化、多通道立體影像中，以實(shí)時(shí)互動(dòng)的方式參觀、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，強(qiáng)化教學(xué)效果。

四門虛擬仿真課，由每位任課教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)。通過線上線下的互動(dòng)，學(xué)生可以在沉浸式的歷史體驗(yàn)中感受和“親歷”歷史進(jìn)程，主動(dòng)接受精神和文化的洗禮與熏陶。在課堂上，學(xué)生們身處虛擬化場(chǎng)景，身臨其境與馬克思“面對(duì)面”學(xué)習(xí)《資本論》經(jīng)典原文，還原抗日戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的歷史場(chǎng)景，網(wǎng)上參觀以巨幅五星紅旗為造型國(guó)旗教育館，點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)體驗(yàn)華人華僑海外創(chuàng)業(yè)艱辛歷程。

“虛擬仿真打破了以往單一的‘教師講、學(xué)生聽’的教學(xué)關(guān)系。講課的時(shí)候，一條條提問彈幕飛出來(lái)，可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生的疑惑并給予適時(shí)的解釋和引導(dǎo)。”卓高生說，“同時(shí)，這也考驗(yàn)著思政課教師的理論水平和知識(shí)儲(chǔ)備。”

“當(dāng)我第一次進(jìn)入VR程序時(shí)我就深深地被震撼了！就好像自己真正來(lái)到了紅色歷史博物館一樣”“模擬仿真項(xiàng)目的體驗(yàn)感是很不錯(cuò)的，畫質(zhì)也很清楚，確實(shí)有身臨其境的感覺”“國(guó)旗中蘊(yùn)含著這么多有意義有時(shí)代記憶的內(nèi)容”……學(xué)生們的評(píng)價(jià)和追捧，讓教師們收獲滿滿。

“一節(jié)課，或許能成為年輕人一輩子的‘精神導(dǎo)航’。這種將現(xiàn)代信息技術(shù)融入思政課的教學(xué)方式，豐富了課堂教學(xué)的組織形式，增進(jìn)了思政課的親和力和感染力，從而讓思政教育不僅有意義，而且有意思。”溫州大學(xué)黨委書記謝樹華指出，以虛擬仿真為基礎(chǔ)的思想政治教育模式，能夠有力支撐馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)紅色文化進(jìn)校園，進(jìn)而推動(dòng)高校思想政治教育的優(yōu)化、發(fā)展和創(chuàng)新。

（本報(bào)記者 陸健）

[責(zé)任編輯：楊凡、崔中連]

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