編者按：

從游戲原畫師到京繡傳承人，劉曉燕用手中的針線“縫合”著新潮與傳統(tǒng)。在她的手里，古老的宮廷紋樣搖身一變成為新中式文創(chuàng)產(chǎn)品。今天，她將坐上我們的“青年‘班’車”，走進(jìn)社區(qū)，帶我們用針線，喚醒千里江山的詩意。

不到上午九點半，北京建國門街道崇內(nèi)社區(qū)已經(jīng)熱鬧起來。學(xué)員們圍坐在長桌旁，手里擺弄著布料、針線，時而低頭專注，時而輕聲交流，向鄰里展示各自帶來的刺繡作品。她們在等待一位特別的老師，院子深處的白板上，“遇見非遺，愛上京繡”幾個大字格外醒目。

這是劉曉燕第五次來這里上京繡課，除了社區(qū)，她也在學(xué)校、工會、企業(yè)教學(xué)。今天，她要帶大家繡一回《千里江山圖》。

與生俱來的繡的“血脈”

京繡是“燕京八絕”之一，2014年被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。劉曉燕是京繡的第五代傳承人，在成為傳承人之前，刺繡早已成為她生活中不可或缺的部分。兒時的她每到假期，都會去當(dāng)裁縫的姥爺家小住，耳濡目染地學(xué)會了做衣服、做繡活兒。就這樣，刺繡成了愛好，她手里的繡活兒二十多年從未間斷過。

劉曉燕大學(xué)在北京服裝學(xué)院度過，雖然學(xué)的是數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，但她經(jīng)常和懂刺繡的老師們請教、交流，還去博物館欣賞刺繡精品。“那時才知道中國四大名繡，蘇繡是最出名的，但每個地區(qū)的繡品都有自己的特點。”因在北京房山長大，她也開始關(guān)注京繡。“京繡的端莊大氣之美吸引了我”。于是，劉曉燕開始拜訪老師，學(xué)習(xí)技藝，刺繡成了她生活中很重要的部分。

不過，大學(xué)畢業(yè)的劉曉燕并沒有全職做京繡，而是進(jìn)入一家游戲公司做場景原畫設(shè)計。為確保游戲場景搭配角色的合理性與時代感，設(shè)計師需要對歷史背景深入研究，而京繡創(chuàng)作中的一針一線，都承載著對傳統(tǒng)文化的深刻解讀。她工藝美術(shù)的靈感，很多都是源于原畫設(shè)計時積累的經(jīng)驗。

工作雖然忙碌，但劉曉燕從未耽擱刺繡這件事。她在工位旁擺了個繡架，一有時間就沉醉于“飛針走線”中。“刺繡的時候我很專注，感覺治愈，整個人都安靜下來。”隨著刺繡占據(jù)她的時間越來越多，劉曉燕的京繡“血脈”被喚醒，她決定把所有精力都投入到京繡中，做喜歡的事，從“打工人”變成“傳承人”。

非遺傳承人怎么當(dāng)？

具備什么樣的條件才能成為非遺傳承人？

“真正的傳承人，一定要手上有活兒、眼里有光、腦子里有東西。”劉曉燕說，非遺技藝都是要經(jīng)過幾代人的繼承和發(fā)展，一般分為“師傳”和“家傳”兩種方式。劉曉燕是在家里有刺繡基因的情況下，得以“師傳”。每一代傳承人都要在繼承先輩的基礎(chǔ)上發(fā)展出自己的風(fēng)格，使這項技藝擁有強(qiáng)大的生命力。

俗話說“師傅領(lǐng)進(jìn)門”，劉曉燕京繡技藝的精進(jìn)，得益于各位前輩的教導(dǎo)，例如：吳蘭春師傅教繡花鳥蟲獸等“全活兒”，孫穎師傅教“畫活兒”，劉樹敏師傅教配色，于美英師傅教繡牡丹，李鳳茹師傅提醒“京繡不止局限于繡，更在于精神”，牛秀華師傅教“人物開臉兒”......這些老師都是她的“貴人”。作為傳承人，劉曉燕認(rèn)為最重要的還是技藝，不過早些年做京繡是分工合作，畫圖的、扎稿的、配線的，一輩子只干這件事，現(xiàn)在的傳承者需要身兼多能，全部技藝都要掌握。還要考慮到技藝的流傳，要把視野拓寬到文化傳播、守正創(chuàng)新上。大學(xué)老師曾教導(dǎo)她，不要鉆到活兒里，要帶動行業(yè)發(fā)展。現(xiàn)在劉曉燕很難去定義自己的身份，她說，當(dāng)她要去推廣京繡課程時，她是一個經(jīng)紀(jì)人，需要設(shè)計課程時，她是一個講師，經(jīng)營繡紡時，又是一個機(jī)構(gòu)的管理者。“傳承人是一個大的身份，我只能說我是這個大的產(chǎn)業(yè)里的一員”。

劉曉燕目前的盈利來自社區(qū)課的收入、手工產(chǎn)品的設(shè)計和銷售。“傳統(tǒng)一幅京繡作品需要繡個十年八載，都是定制的，但這樣太小眾，京繡的傳播要走進(jìn)生活。”將京繡元素融入耳環(huán)、胸針，小批量生產(chǎn)配飾是繡坊的特色。江山系列、花神系列都很受市場歡迎，人們不用付出昂貴的費用就能得到一件手工刺繡品。當(dāng)被問到是否考慮機(jī)繡，從而大批量生產(chǎn)提高利潤時，她說：“必須堅持手繡，每件作品都是獨一無二的。”

和京繡共創(chuàng)美好未來

在劉曉燕看來，京繡的魅力不僅體現(xiàn)在高超的技藝和作品的精美，還在于“通過它能變成更好的人”。劉曉燕非常重視京繡接班人的培養(yǎng)，善于挖掘京繡給人帶來的情感價值和社會價值。

“我有個小徒弟不愛說話，我每次教課和外出活動都會帶上他”。劉曉燕讓他去給別人講京繡的特點、作品及其中的文化元素，還讓他給大家示范針法。這位年輕人從開始靦腆、安靜、總戴個口罩，到能在眾人面前侃侃而談，主動展示作品，劉曉燕特別欣慰：“當(dāng)他教學(xué)或分享的時候我都會給他拍照，通過學(xué)京繡、傳播京繡技藝，讓他成為開朗自信的人，希望他的人生充滿陽光快樂。”

為了更好地推廣京繡，劉曉燕還在幫設(shè)計院校帶研究生，讓學(xué)生們在理論中實踐，深入了解傳統(tǒng)技藝，并輔助研發(fā)產(chǎn)品，為京繡的傳承發(fā)展注入新的可能性。

如今，京繡的傳承和發(fā)展越來越受到國家的重視，劉曉燕通過和政府合作，讓京繡更出彩、更出圈。目前，她的多件作品已分別入選北京禮物、朝陽禮物和順義禮物。此外，她的石景山仙山系列作品因?qū)⒔鸨躺剿颓嗑G山水融為一體，體現(xiàn)了京繡之美的同時傳播了中國傳統(tǒng)文化，還被評為外事禮物。未來，她還要寫一本關(guān)于京繡的書，將技藝和文化記錄下來，給后人提供資料。

劉曉燕表示，京繡并不只是表面上理解的北京風(fēng)格的刺繡，它更多代表的是中國文化，是經(jīng)久不衰的文明傳承。

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