來源:青島早報
2017-06-26 07:48:06
學(xué)校運動會上同學(xué)們打出“朱家軍”的旗幟。學(xué)生提供
班主任朱舉烈(中)和同學(xué)們一起分析高考成績。(記者 王濤 攝)
城陽一中高三19班和15班50個學(xué)生中31個過600分 班主任朱舉烈分層教學(xué)等理念效果好
隨著高考成績出爐,城陽一中傳來喜訊,該校高三19班和15班全體學(xué)生均過一本線。記者昨天獲悉,這兩個理科班的班主任都是朱舉烈,其中50個學(xué)生中有31人過600分。
50人中31人過600分
前天下午,高考成績發(fā)布前,城陽一中老師朱舉烈早早來到辦公室的電腦前,他擔(dān)任著高三19班和15班兩個理科班的班主任。 “得知兩個班的學(xué)生成績?nèi)^一本線,我并不意外。 ”朱舉烈說,經(jīng)過高考前的幾次摸底,他對自己的學(xué)生比較有信心,最擔(dān)心的還是個別學(xué)生發(fā)揮失常,不能取得高分。
成績出來了,高三19班最高分692分,這個分全省前50名,最低分585分,均分627.7分;高三15班最高分641分,最低分522分,均分581.8分。兩個班共50個學(xué)生,其中19班21人、15班10人共31人過600分。對于這個成績,班主任朱舉烈非常滿意。
分層教學(xué)更有針對性
朱舉烈說,高二暑假前,這兩個班原屬一個班,他從高一就開始擔(dān)任班主任。分班的想法最早也來自他,并得到校方支持。 “每個學(xué)生情況不一樣,如果老師一樣教,效果未必好。 ”朱舉烈舉例說,有的學(xué)生成績好且自學(xué)能力強,對于這樣的學(xué)生,如果和其他學(xué)生一起上課,無疑“自由時間”被占用了,也就是說,老師花大量時間去講解他們已經(jīng)掌握的知識。
而有的學(xué)生自學(xué)能力差一點,或者存在偏科,這些學(xué)生迫切需要老師額外輔導(dǎo)一下。實行分層教學(xué),每個班的學(xué)生數(shù)量少了,再增加一定數(shù)量的老師,教學(xué)中針對性更強,一方面可以發(fā)揮自學(xué)能力強學(xué)生的主動性,另一方面也可以對部分學(xué)生有的放矢地教學(xué)。“從今年的高考成績看,這種分班還是很有效果的。 ”朱舉烈說。
課堂上“逼”學(xué)生當(dāng)老師
“高考是高三學(xué)生的事,但并不是到了高三才抓高考。 ”朱舉烈說,學(xué)校實行“三年抓高考”的方針,從高一新生軍訓(xùn)時,他就要求每一個學(xué)生樹立一個目標(biāo)。清華還是北大?不管學(xué)習(xí)成績怎么樣,每個學(xué)生都要有自己的理想,并在高中三年的學(xué)習(xí)中,為了理想而努力。在這個過程中,班主任或者老師需要根據(jù)每個學(xué)生的特點部署工作。
“老師都教了,學(xué)生不一定都掌握了。”朱舉烈說,日常工作中,他非常注重個性化教學(xué),說白了就是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。朱舉烈不僅是班主任,還擔(dān)任兩個班的物理老師,大部分課堂上,他的課只講20分鐘,剩下的時間讓學(xué)生分組討論或者自由提問。有時候他甚至“逼”學(xué)生當(dāng)老師,給其他學(xué)生講課。 “只有講出來,你才真會了! ”朱舉烈時常對學(xué)生說。
采訪中,15班女學(xué)生曾晨逍給記者看了一張照片,那是學(xué)校開運動會時同學(xué)們和班主任朱老師的合影。照片中有一面旗幟,上面寫著“朱家軍”三個大字,曾晨逍說,這是幾名同學(xué)惡搞出來的。在學(xué)校里,“朱家軍”的學(xué)習(xí)成績好是人人共知的,但課余活動也搞得有聲有色。 “我們班每周都比別的班多一節(jié)體育活動課。 ”女學(xué)生田園說,不僅如此,三年來,每晚上自習(xí)課之余,朱老師都會讓同學(xué)們到操場跑一圈,大家紛紛稱,這是“換換腦子、勞逸結(jié)合。”
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