山東半島，黃海之濱。在仙境海岸魅力煙臺(tái)，煙臺(tái)山的燈塔閃閃爍爍，指引航向；黃渤海的波濤起起伏伏，見證輝煌。

奔騰不息的歷史長(zhǎng)河中，視線定格山海煙臺(tái)。60年前，煙臺(tái)山下一座簡(jiǎn)陋的院落里，煙臺(tái)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的前身——煙臺(tái)市民辦第一工業(yè)技術(shù)學(xué)校在此創(chuàng)立。

走過60載的艱辛與榮光，幾代人深耕職教，傳承匠心，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，為職業(yè)教育進(jìn)步，與時(shí)代同頻共振，奏出強(qiáng)音。60年的傳承與積淀，完成了一次又一次突破自我的歷史飛躍，成為融高等職業(yè)教育、專本貫通培養(yǎng)、中高職銜接、技工教育、成人教育于一體的職業(yè)院校，在省內(nèi)乃至國內(nèi)高職院校中獨(dú)樹一幟。“全國職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“國家重點(diǎn)技工學(xué)?！薄ⅰ皣腋呒寄苋瞬?a target="_blank">培訓(xùn)基地”、“全國五四紅旗團(tuán)委”、“科教興魯先進(jìn)單位”、“省級(jí)文明單位”、“德育優(yōu)秀高?！薄ⅰ笆〖?jí)文明校園”……這是全體師生心血與汗水的結(jié)晶，是學(xué)院閃亮的金色名片。

在煙臺(tái)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院人的心中，職業(yè)教育是離教育最近的地方。在學(xué)生心中，煙臺(tái)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院是放飛夢(mèng)想的地方。在學(xué)院里，我們能看到，幾代教師匠心育人，幾代學(xué)子弘揚(yáng)工匠精神。教師們將匠心融入學(xué)生的教育教學(xué)與細(xì)致關(guān)懷中，學(xué)生們將工匠精神沉淀于職業(yè)生涯中。

這就是煙臺(tái)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，逐夢(mèng)匠心，砥礪傳承。60載初心不改，挺起了一座職業(yè)院校的脊梁，讓一批又一批學(xué)生完成令人驚艷的轉(zhuǎn)身。僅近三年，學(xué)生在各級(jí)各類大賽中獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)600多人次，畢業(yè)生獲得符合專業(yè)面向的中級(jí)以上職業(yè)資格證書率98.83%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于山東省高職院校中位數(shù)80.53%和全國高職院校中位數(shù)79.38%。

勇立潮頭——

一甲子職教史積淀芳華

歷史長(zhǎng)河奔騰不息，重要關(guān)口常常決定事業(yè)走向。

時(shí)間回到1957年，新中國剛剛恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)之際，急需大量專門技術(shù)人才，煙臺(tái)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的前身——煙臺(tái)市民辦第一工業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生，開啟了他們追逐職教夢(mèng)想的第一步。

夢(mèng)想，擁有穿越時(shí)空的力量。

建校之初，學(xué)校就創(chuàng)辦了校辦工廠，實(shí)施“前校后廠”的辦學(xué)模式，既出人才，又出產(chǎn)品。依托校辦工廠，車間即課堂，老師即師傅，學(xué)生即學(xué)徒，不出校門學(xué)生即能與工作崗位“零”對(duì)接。學(xué)校實(shí)習(xí)工廠曾被列入國家第一批十個(gè)實(shí)行外向型經(jīng)營(yíng)管理試點(diǎn)單位，研發(fā)的系列產(chǎn)品遠(yuǎn)銷海外，“校中廠”辦學(xué)模式經(jīng)歷60年傳承與創(chuàng)新。

在逐夢(mèng)職教的路上，煙工職院人致力于為職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展注入活力。早在1990年，學(xué)校就成為全國試辦的兩所高級(jí)技工學(xué)校之一，培育了我國第一批從學(xué)校走出的高級(jí)技工，開創(chuàng)了從學(xué)校直接培養(yǎng)高級(jí)工的新路。辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)推廣后，在全國掀起了興辦高級(jí)技工學(xué)校的熱潮。

辦學(xué)環(huán)境在變，煙工職院人的思路也不斷改變。進(jìn)入21世紀(jì)以來，學(xué)院的辦學(xué)經(jīng)歷了四個(gè)發(fā)展階段。第一個(gè)階段（2001—2005年）是求發(fā)展階段。學(xué)院提出“搶抓發(fā)展機(jī)遇,擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)?！钡乃悸?。這期間，學(xué)院突破體制和招生困境，辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大。成立了煙臺(tái)市技術(shù)學(xué)院，并以此為基礎(chǔ)成立高職。值得關(guān)注的是，2002年，學(xué)院在全國第四次職業(yè)教育工作會(huì)議上作典型交流，國家領(lǐng)導(dǎo)人當(dāng)場(chǎng)給予高度評(píng)價(jià)，彰顯出學(xué)院在全國職業(yè)教育領(lǐng)域中的雄厚實(shí)力；第二個(gè)階段（2005—2008年）是辦學(xué)轉(zhuǎn)型階段。學(xué)院提出“立足高職、強(qiáng)化特色”的辦學(xué)思路，發(fā)揮半個(gè)世紀(jì)的職教底蘊(yùn)優(yōu)勢(shì)，探索實(shí)踐職教新模式，實(shí)現(xiàn)了技工教育和高等職業(yè)教育的有機(jī)融合。第三個(gè)階段（2008—2012年）是上水平階段。學(xué)院提出“強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展，突出能力本位”的人才培養(yǎng)理念，2009年“雙優(yōu)”通過高校德育和校園文明建設(shè)評(píng)估；2011年成功通過教育部組織的高職院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估；2012年被批準(zhǔn)為國家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地、山東省技師工作站，掛牌成立了煙臺(tái)市技師學(xué)院。第四個(gè)階段（2013年至今）是強(qiáng)質(zhì)量階段。學(xué)院把“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)治校能力”作為中心任務(wù)，全面啟動(dòng)以《章程》建設(shè)為抓手的現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)，學(xué)院的辦學(xué)行為更加規(guī)范，推進(jìn)以“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主要內(nèi)容的一體化教學(xué)模式改革，學(xué)生的技能水平和綜合素質(zhì)得到了明顯提升。學(xué)院按照現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)要求，積極打造專本貫通培養(yǎng)“立交橋”，學(xué)院技能人才培養(yǎng)道路越走越寬廣。

技術(shù)技能在變，煙工職院人的匠心不變。學(xué)院一代代教師匠心育人，也將工匠精神的種子播撒在了學(xué)生心里。

畢業(yè)留校任教40年的山東省首席技師劉錫河，培養(yǎng)了一批又一批技能人才。他的學(xué)生呂家鵬畢業(yè)也留校，接過了育人“接力棒”。他不斷打磨自身技藝，獲得全國數(shù)控大賽山東省選拔賽二等獎(jiǎng)、全國決賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，精湛的技藝在教學(xué)中讓學(xué)生受益。如今，呂家鵬的學(xué)生曲成潤(rùn)又留校任教。“印象最深的是呂老師在干活的時(shí)候精益求精，絲毫不差?！鼻蓾?rùn)說，“在老師的嚴(yán)格要求下，精益求精的精神一直在傳承，我也要把這種精神傳遞給我的學(xué)生?！?/p>

“職業(yè)教育的根本任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生擁有一技之長(zhǎng)，但這個(gè)‘長(zhǎng)’要能夠同時(shí)兼?zhèn)洹畬！c‘精’，對(duì)一名僅接受3年高職教育的學(xué)生來說并非易事?！睙熍_(tái)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)王德清說，“作為高職院校，比培養(yǎng)一名大國工匠更重要的是，必須依靠有效的養(yǎng)成教育使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、創(chuàng)新觀念和職業(yè)素養(yǎng)，讓‘工匠精神’成為影響學(xué)生一生的習(xí)慣?！?/p>

一種精神，一種理念，只有經(jīng)歷積淀，才能歷久彌新，才能呈現(xiàn)出與眾不同的生機(jī)和活力。在煙臺(tái)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教師與師傅、學(xué)生與員工、教學(xué)與生產(chǎn)、產(chǎn)品與項(xiàng)目已悄然融為一體，“雙元化”培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)不斷釋放。

不懈求索——

聆聽逐夢(mèng)匠心的時(shí)代足音

緊隨時(shí)代，革故鼎新。

學(xué)院按照現(xiàn)代職業(yè)教育的新要求，通過健全“政行企校協(xié)同、課崗證賽融合”的人才培養(yǎng)機(jī)制，構(gòu)建“以市場(chǎng)需求為核心、以職業(yè)能力為本位”的教育教學(xué)模式，推進(jìn)內(nèi)部組織架構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制以及各方面工作體系的改革創(chuàng)新，整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，不斷提高專業(yè)和課程建設(shè)水平，提升教育教學(xué)與服務(wù)質(zhì)量。

改革才有生機(jī)，改革才有活力。2011年以來，學(xué)院針對(duì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，實(shí)施了兩次大范圍的教學(xué)改革，在全院依次開展了“項(xiàng)目化課程改造”和“一體化教學(xué)改革示范專業(yè)建設(shè)”，解決了職教理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等制約教學(xué)質(zhì)量提升的問題和瓶頸，形成了以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)、以企業(yè)典型工作任務(wù)為載體、以學(xué)生為中心、以高效課堂建設(shè)為落腳點(diǎn)、以診斷與改進(jìn)為質(zhì)量螺旋提升的人才培養(yǎng)體系。依托5個(gè)一體化課程改革示范專業(yè)，形成了突出實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)養(yǎng)成提升的課程體系。學(xué)院ABC三類課程中B類課程占到課程總數(shù)的73%，C類課程占到課程總數(shù)的19.3%，并通過校企合作開發(fā)課程257門、開發(fā)教材77種，課證融通課程課時(shí)占比38.2%。一體化校企融合課程改革不斷深化，帶動(dòng)了學(xué)院整體課程建設(shè)水平的提升。學(xué)院成為山東省企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)學(xué)校，山東省三年制高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)和五年制模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)2個(gè)省級(jí)教學(xué)指導(dǎo)方案的牽頭開發(fā)學(xué)校，是德國DMG數(shù)控專業(yè)領(lǐng)域全國首批20所合作院校之一。形成了一批質(zhì)量工程建設(shè)成果，擁有10個(gè)省級(jí)示范和品牌專業(yè)群、4個(gè)省級(jí)特色專業(yè)和省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；22門省級(jí)精品課程；18項(xiàng)省級(jí)教改項(xiàng)目、省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)；1項(xiàng)國家級(jí)教學(xué)資源庫建設(shè)單位；2項(xiàng)省級(jí)教學(xué)資源庫建設(shè)單位。

專業(yè)建設(shè)是職業(yè)院校發(fā)展的“重頭戲”。學(xué)院對(duì)接國家和區(qū)域發(fā)展需求，聚焦現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，貫穿從設(shè)計(jì)、制造、營(yíng)銷、管理到服務(wù)的完整產(chǎn)業(yè)鏈，打造高端制造、汽車技術(shù)、信息與傳媒、軌道交通、商貿(mào)流通、現(xiàn)代服務(wù)六大專業(yè)群，建有數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)基地、汽車技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、自動(dòng)化工程實(shí)訓(xùn)基地、西門子B型仿真模擬駕駛實(shí)訓(xùn)基地、三維掃描和逆向工程實(shí)訓(xùn)室、3D打印實(shí)訓(xùn)室、三坐標(biāo)測(cè)量實(shí)訓(xùn)室，為專業(yè)發(fā)展提供可靠保證，助推“中國制造”向“中國智造”轉(zhuǎn)變。以機(jī)械制造類專業(yè)為例，學(xué)院對(duì)應(yīng)產(chǎn)業(yè)鏈需要，衍生10個(gè)專業(yè)，基本涵蓋從設(shè)計(jì)、制造、維修、設(shè)備管理到物流、營(yíng)銷等完整的產(chǎn)業(yè)鏈條，形成專業(yè)群對(duì)產(chǎn)業(yè)鏈的完整覆蓋。

緊跟區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展需求，學(xué)院及時(shí)調(diào)整優(yōu)化專業(yè)布局，圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”和高端服務(wù)業(yè)，增設(shè)了電子商務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)、航空服務(wù)等專業(yè)。2016年，學(xué)院迎合軌道交通迅猛發(fā)展之勢(shì)，依托傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，獲批開設(shè)城市軌道交通車輛技術(shù)專業(yè)，成為煙臺(tái)市第一所也是僅有的一所開設(shè)軌道交通類專業(yè)的高職院校。

學(xué)院以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為己任，廣泛開展社會(huì)培訓(xùn)，提升勞動(dòng)者職業(yè)素養(yǎng)，成為“山東省技師培訓(xùn)基地”、“山東省技師工作站”、“山東省首批金藍(lán)領(lǐng)培訓(xùn)基地”、“山東省特種作業(yè)操作證培訓(xùn)基地”、“煙臺(tái)市高技能人才培訓(xùn)基地”、“煙臺(tái)市陽光工程培訓(xùn)基地”，每年培訓(xùn)鑒定技師數(shù)量占到全市的70%以上。

逐夢(mèng)前行——

滋養(yǎng)傳承沃土激活職教DNA

不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)；涓涓細(xì)流，終匯成海。

馬巖，煙臺(tái)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣與新能源工程系2015級(jí)學(xué)生。1997年出生的她，曾經(jīng)被高中枯燥的數(shù)學(xué)折磨得苦不堪言，數(shù)學(xué)考試基本不及格。但是這樣的數(shù)學(xué)底子，經(jīng)過學(xué)院老師的悉心指導(dǎo)和自己的勤奮努力，最終獲得全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽一等獎(jiǎng)以及美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。

武棟，機(jī)械工程系模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)2015屆畢業(yè)生。2015年，他參加全國職業(yè)院校高職組注塑模具CAD/CAM與主要零部件加工技能大賽，一舉奪得全國二等獎(jiǎng)第一名的殊榮，被中國工程物理研究院機(jī)械制造工藝研究所錄用……類似這樣學(xué)生逆襲的例子在學(xué)院很多，也讓學(xué)院技能大賽名頭越叫越響。

以賽促教，以賽促學(xué)。學(xué)院根據(jù)企業(yè)實(shí)際工作狀況，研究技能大賽的競(jìng)賽內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，并將其提煉、轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，以此構(gòu)建具有專業(yè)特色的、項(xiàng)目化的課程體系。技能大賽成為助推學(xué)院教學(xué)條件改善、助推教學(xué)改革深化、助推師資水平提升、促進(jìn)學(xué)校質(zhì)量文化建設(shè)、助推校企合作持續(xù)深化的重要基石。因?yàn)榇筚悾瑢W(xué)院團(tuán)隊(duì)協(xié)作、質(zhì)量為先的專業(yè)文化深入人心；工匠精神在師生身上得以充分體現(xiàn)；學(xué)生專業(yè)社團(tuán)遍地開花，學(xué)生社團(tuán)組織的各類比賽蔚然成風(fēng)；學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力不斷提高，學(xué)院每年5月份職教活動(dòng)周學(xué)生作品展示令人大開眼界，無人機(jī)、電磁炮、智能機(jī)器人和精美絕倫的工藝品等等讓觀者無不感嘆學(xué)生身上蘊(yùn)藏的巨大創(chuàng)造潛力。舉辦高職十年來，學(xué)生獲得各類競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)551項(xiàng)，參賽人數(shù)1580人次，其中省級(jí)以上職業(yè)院校技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)94項(xiàng)；省級(jí)以上科技文化類獎(jiǎng)項(xiàng)392項(xiàng)；市級(jí)各類比賽獲獎(jiǎng)160項(xiàng)。2016年和2017年，學(xué)院學(xué)子連續(xù)兩年代表山東省參加全國高職院校三維建模數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造項(xiàng)目競(jìng)賽獲得國家一等獎(jiǎng)；連續(xù)兩年在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中獲國家一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，其中2016年獲得國家一等獎(jiǎng)的論文獲國家優(yōu)秀論文獎(jiǎng)，并在2017年參加美國數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽獲得國際三等獎(jiǎng)……

立德樹人是人才培養(yǎng)的根本。如何讓學(xué)生具備社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)？實(shí)踐中，學(xué)院實(shí)施“健心育魂工程”、“定向助力工程”、“篤學(xué)強(qiáng)能工程”、“益智創(chuàng)新工程”、“文化修身工程”和“素質(zhì)拓展工程”六大工程。以“獎(jiǎng)、貸、助、減、補(bǔ)”完善多位一體的助學(xué)服務(wù)體系，以心理健康教育中心、煙臺(tái)市心理學(xué)會(huì)為載體完善心理健康教育，以經(jīng)典誦讀、推普周、道德講堂、文化長(zhǎng)廊等載體弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園、創(chuàng)業(yè)大賽、企業(yè)家校園論壇為載體開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，以大學(xué)生體育節(jié)、科技文化藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)、宿舍文化節(jié)為載體培育校園文化成果，將學(xué)生社團(tuán)、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入人才培養(yǎng)方案。

如何點(diǎn)燃學(xué)生的雙創(chuàng)夢(mèng)想？學(xué)院將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為綜合素質(zhì)養(yǎng)成課程列入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，并且將學(xué)分規(guī)定為2至8個(gè)。各個(gè)專業(yè)結(jié)合專業(yè)課程設(shè)置，將創(chuàng)新教育滲透到課程內(nèi)容中,將學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)與日常教育教學(xué)相結(jié)合，依托學(xué)科競(jìng)賽、專業(yè)技能大賽等平臺(tái)，將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)從課上延伸至課下，完善實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)體系，最大限度地增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)院建有3000平米學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園，自主開發(fā)服務(wù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“網(wǎng)上商城”，知名企業(yè)引進(jìn)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，企業(yè)家組成的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生與商業(yè)精英面對(duì)面學(xué)習(xí)，學(xué)生有自己的實(shí)體店和網(wǎng)上店鋪進(jìn)行充分實(shí)踐。在2016年山東省高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，學(xué)院獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，全省僅有4所高職院校獲獎(jiǎng)，參加“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲得一等獎(jiǎng)。

潮平海闊，千帆競(jìng)發(fā)。一座校園的不斷發(fā)展，需要正確的精神指引和激情澎湃的正能量。蘇慧祎，機(jī)械工程系副主任，山東省高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、山東省高等職業(yè)院校教學(xué)名師。近年來，蘇慧祎帶隊(duì)所在的系參加職業(yè)院校技能大賽，獲得全國一等獎(jiǎng)2個(gè)、二等獎(jiǎng)2個(gè)、三等獎(jiǎng)1個(gè)，全省一等獎(jiǎng)3個(gè)、二等獎(jiǎng)6個(gè)、三等獎(jiǎng)3個(gè)。如何打造一流干事創(chuàng)業(yè)干部隊(duì)伍？學(xué)院以學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。“引導(dǎo)教師補(bǔ)好兩門課程，一個(gè)是企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷課，一個(gè)是專業(yè)技能課?！蓖醯虑逭f，專業(yè)教師如果離開了企業(yè)實(shí)踐，就像魚兒離開了水，難以維持教學(xué)的生命力和活力，必須從專業(yè)建設(shè)的層面，做好赴企業(yè)實(shí)踐的總體規(guī)劃。同時(shí)，學(xué)院鼓勵(lì)教師參加各類技能培訓(xùn)，爭(zhēng)取拿到更多、層次更高的職業(yè)資格證書，省市級(jí)技術(shù)能手發(fā)揮模范帶動(dòng)作用，做好青年教師的傳幫帶，造就出更多理論水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)的“雙師型”教學(xué)骨干。

歷史的畫卷，總是在砥礪前行中鋪展；時(shí)代的華章，總是在新的奮斗中書寫?；赝麩熍_(tái)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的昨天，樹大根深，承載起職業(yè)教育的重任；放眼煙臺(tái)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的今天，奮斗不息，書寫出一個(gè)個(gè)職教學(xué)子成才的動(dòng)人篇章；展望煙臺(tái)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的明天，逐夢(mèng)匠心，描繪職業(yè)院校持續(xù)發(fā)展、砥礪奮進(jìn)的美麗畫卷。

(煙臺(tái)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湯俊明 原野 姜巖 ）

[責(zé)任編輯：楊凡、賈曉宇]

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