家庭教育志愿服務(wù)“槐蔭模式”叫好山東_山東各地 _山東新聞_新聞

原標(biāo)題：家庭教育志愿服務(wù)“槐蔭模式”叫好山東

來源：濟(jì)南日?qǐng)?bào)

全環(huán)境立德樹人，好家長養(yǎng)教有方。2022年山東家庭教育大會(huì)于8月3日在濟(jì)南舉行。濟(jì)南市槐蔭區(qū)教育和體育局副局長、區(qū)教育教學(xué)研究中心主任李衛(wèi)東在大會(huì)上作主題為《家庭教育志愿服務(wù)“槐蔭模式”》的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告。作為本次大會(huì)唯一的區(qū)縣代表，槐蔭區(qū)為何能叫好全省？李衛(wèi)東說，這得益于“槐蔭模式”致力于打造高效的支持系統(tǒng)，真正激活家庭的“自覺”，彌補(bǔ)能力短板、緩解社會(huì)焦慮，確保家庭教育的專業(yè)性、系統(tǒng)性和實(shí)效性。

構(gòu)建六大系統(tǒng)提供全方位服務(wù)

槐蔭區(qū)外海中學(xué)小學(xué)部教師劉斐斐在接受了區(qū)里組織的家庭教育指導(dǎo)師初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)層級(jí)的梯度培訓(xùn)后，順利拿到了華東師范大學(xué)頒發(fā)的家庭教育指導(dǎo)師證。這對(duì)她順利開展家庭教育指導(dǎo)工作提供了專業(yè)支持。同時(shí)，作為槐蔭區(qū)首批家庭教育宣講團(tuán)成員和家庭教育志愿服務(wù)隊(duì)成員，劉斐斐不僅參加過2020年支援武漢的家庭教育志愿輔導(dǎo)工作，還在疫情防控期間為槐蔭區(qū)以及濟(jì)南市的諸多家庭提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。

為切實(shí)解決區(qū)域家庭教育志愿服務(wù)普遍存在的科學(xué)性、系統(tǒng)性等問題，李衛(wèi)東介紹，槐蔭區(qū)針對(duì)人員結(jié)構(gòu)更新快、外來務(wù)工家長占比高等問題，依托華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院專家，以及區(qū)域家庭教育經(jīng)驗(yàn)等，構(gòu)建了“測、學(xué)、導(dǎo)、評(píng)、教、研”全方位一體化的區(qū)域家庭教育支持系統(tǒng)。六大系統(tǒng)形成聯(lián)動(dòng)群網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)志愿組織協(xié)同服務(wù)，為家長義務(wù)提供智力、人力、工具、資源及專業(yè)等方面的支持。

打造人才培養(yǎng)體系提供全鏈條服務(wù)

槐蔭區(qū)通過打造專業(yè)化人才培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)、搭建系統(tǒng)化人才培養(yǎng)體系、開發(fā)務(wù)實(shí)化人才培養(yǎng)課程等方式，實(shí)現(xiàn)了家校協(xié)作“1+1>2”的效能。李衛(wèi)東介紹，槐蔭區(qū)以尊重專業(yè)、尊重科學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，依托華東師范大學(xué)、上海現(xiàn)代家庭教育研究所的師資團(tuán)隊(duì)，打造了一支專業(yè)化志愿者人才培育師隊(duì)伍，為槐蔭區(qū)家庭教育志愿服務(wù)現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展提供有力的專業(yè)學(xué)術(shù)支撐。

區(qū)里搭建了系統(tǒng)化的家庭教育指導(dǎo)師三級(jí)人才培養(yǎng)架構(gòu)：家庭教育指導(dǎo)師志愿者、家庭教育講師志愿者、家庭教育輔導(dǎo)師志愿者，并呈現(xiàn)出系統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí)、傳播實(shí)踐應(yīng)用、解決深度問題的進(jìn)階發(fā)展趨勢。

據(jù)了解，以班主任為骨干的槐蔭區(qū)家庭教育指導(dǎo)師志愿者課程由華東師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)研究所和上海現(xiàn)代家庭教育研究所的專家學(xué)者共同研發(fā)，課程內(nèi)容結(jié)合知識(shí)理論和實(shí)操，從家庭教育職業(yè)認(rèn)知、家長個(gè)人成長指導(dǎo)能力、家庭關(guān)系指導(dǎo)能力、兒童成長與健康指導(dǎo)能力、家庭教育指導(dǎo)技能、培訓(xùn)能力、家校溝通能力、案例解析能力八個(gè)維度，建構(gòu)了家庭教育指導(dǎo)能力模型。

槐蔭區(qū)在系統(tǒng)施策和打造專業(yè)志愿服務(wù)人才隊(duì)伍的同時(shí)，還引進(jìn)了家庭教育質(zhì)量測評(píng)系統(tǒng)，讓家長和學(xué)生參與測評(píng)，精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)問題，科學(xué)施策。從而促進(jìn)志愿服務(wù)“供需雙方”精準(zhǔn)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)家長“點(diǎn)單”，三級(jí)志愿者人才分類“接單”的服務(wù)模式。

精準(zhǔn)對(duì)接施策提供個(gè)性化服務(wù)

據(jù)了解，槐蔭區(qū)家庭教育質(zhì)量服務(wù)測評(píng)系統(tǒng)由華東師范大學(xué)專家團(tuán)隊(duì)研發(fā)，包括學(xué)生和家長兩個(gè)測評(píng)維度，涵蓋家庭成長環(huán)境質(zhì)量、親子心理距離、父母角色承擔(dān)能力、婚姻質(zhì)量、子女教育效能感等17個(gè)量表。目前，槐蔭區(qū)已經(jīng)達(dá)成家庭教育質(zhì)量測評(píng)系統(tǒng)在實(shí)驗(yàn)學(xué)校全年級(jí)的覆蓋。家長、學(xué)生通過手機(jī)進(jìn)入學(xué)校公眾號(hào)完成線上測評(píng)答題，系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生和家長的答題結(jié)果，自動(dòng)生成三類測評(píng)報(bào)告：個(gè)人報(bào)告、班級(jí)報(bào)告和學(xué)校報(bào)告。

根據(jù)自動(dòng)生成的分析報(bào)告，學(xué)校志愿者團(tuán)隊(duì)可以科學(xué)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題，了解學(xué)生“家庭教育”的基本情況及問題，及時(shí)預(yù)警，有效干預(yù)，指導(dǎo)家庭教育工作實(shí)現(xiàn)“量身定制”。同時(shí)，區(qū)教體局、學(xué)校、家長三方均可在科學(xué)的測評(píng)數(shù)據(jù)和分析結(jié)果基礎(chǔ)上，針對(duì)性地解決因“家庭教育”而產(chǎn)生的教育問題。三方有據(jù)可依，整體聯(lián)動(dòng)，可以有效實(shí)施“家校共育”，從而推動(dòng)區(qū)域家庭教育的整體發(fā)展。

李衛(wèi)東表示，槐蔭區(qū)一直堅(jiān)持“服務(wù)家長，服務(wù)家庭，服務(wù)孩子健康成長”的宗旨，注重發(fā)揮家庭教育志愿者的橋梁紐帶作用，家庭教育志愿服務(wù)“槐蔭模式”從根本上確保家庭教育的落地和實(shí)施性，今后槐蔭區(qū)還將不斷創(chuàng)新實(shí)施路徑，為家長提供更優(yōu)質(zhì)、更精準(zhǔn)的家庭教育服務(wù)。

（本報(bào)記者周瑛孫墨琦）