原標(biāo)題：濰坊：家校社攜手筑牢學(xué)生心理防線

來(lái)源：山東教育報(bào)

原標(biāo)題：濰坊：家校社攜手筑牢學(xué)生心理防線

來(lái)源：山東教育報(bào)

核心閱讀：

學(xué)生的心理健康越來(lái)越引發(fā)全社會(huì)的高度關(guān)注，省教育廳今年將實(shí)施學(xué)校心理健康教育提升行動(dòng)。濰坊市委、市政府將“免費(fèi)為全市中小學(xué)生開(kāi)展心理健康篩查、建立健全中小學(xué)生心理健康成長(zhǎng)檔案”寫(xiě)進(jìn)《政府工作報(bào)告》，作為今年為民辦好的民生實(shí)事。濰坊市教育局聚焦學(xué)生心理健康，堅(jiān)持頂層系統(tǒng)設(shè)計(jì)、靶向精準(zhǔn)施策，通過(guò)家校社協(xié)同聯(lián)動(dòng)，積極構(gòu)建起校內(nèi)校外、線上線下相結(jié)合、防預(yù)并舉的學(xué)生心理健康教育防護(hù)體系。

“我是從哪里來(lái)的？”日前，濰坊市奎文區(qū)勝利東小學(xué)的青春期心理健康講堂正在開(kāi)講。為幫助六年級(jí)男生正確對(duì)待生理和心理變化，校醫(yī)蔡港波從一個(gè)小問(wèn)題帶入，引來(lái)了學(xué)生五花八門(mén)的回答：“媽媽說(shuō)，是沖話費(fèi)送的。”“從石頭縫里蹦出來(lái)的！”“從垃圾桶里撿來(lái)的！”……一個(gè)幽默的小互動(dòng)環(huán)節(jié)打破了尷尬的氣氛，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入“小小少年，正在成長(zhǎng)”這一探索青春密碼的講堂中。與此同時(shí)，學(xué)校心理教師孫雪冰為女生作了題為“我是女生，自信的女生”的心理報(bào)告，深受學(xué)生歡迎。

近年來(lái)，濰坊市聚焦學(xué)生心理健康，堅(jiān)持頂層系統(tǒng)設(shè)計(jì)、靶向精準(zhǔn)施策，通過(guò)家校社協(xié)同聯(lián)動(dòng)，實(shí)施心理健康教育系列行動(dòng)，持續(xù)加強(qiáng)隊(duì)伍、陣地、活動(dòng)等學(xué)生心理健康教育防護(hù)體系建設(shè)，優(yōu)化心理健康教育公共服務(wù)供給，積極構(gòu)建起校內(nèi)校外、線上線下相結(jié)合、防預(yù)并舉的學(xué)生心理健康教育防護(hù)體系。

校內(nèi)校外協(xié)同聯(lián)動(dòng)

完善心理健康教育指導(dǎo)服務(wù)體系

該市先后成立中小學(xué)生健康成長(zhǎng)研究中心、嬰幼兒養(yǎng)育指導(dǎo)中心、家庭教育指導(dǎo)中心等組織機(jī)構(gòu)，明確市級(jí)專責(zé)科室，健全學(xué)校、院系（年級(jí)）、班級(jí)、宿舍四級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)；校校建成學(xué)生成長(zhǎng)中心（心理輔導(dǎo)室），按照“專業(yè)引領(lǐng)、分層實(shí)施、典型帶動(dòng)、全面推進(jìn)”原則，整合學(xué)校心理健康、家庭教育、生涯教育等育人資源，在原有心理輔導(dǎo)室的基礎(chǔ)上優(yōu)化升級(jí)，建設(shè)學(xué)生成長(zhǎng)中心，并出臺(tái)《濰坊市中小學(xué)生成長(zhǎng)中心建設(shè)規(guī)范》，打消學(xué)生尋求心理幫助的思想顧慮。目前，全市中小學(xué)全部建成學(xué)生成長(zhǎng)中心（心理輔導(dǎo)室）。

工作著力點(diǎn)上，該市堅(jiān)持先人后事，實(shí)施“校校一名心理健康教育教師配備工程”，配齊配強(qiáng)心理健康教育教研力量和專業(yè)教師。２０２２年，全市新調(diào)配心理健康教育教師６７２名。同時(shí)，把心理健康教育納入學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃和教師培訓(xùn)體系，專職教師接受培訓(xùn)每年不少于４０學(xué)時(shí)、兼職教師不少于２０學(xué)時(shí)、其他教師不少于１０學(xué)時(shí)，著力提升教師專業(yè)能力；市、縣兩級(jí)每年各組織心理健康教育教研活動(dòng)不少于１０次，提升心理健康教育專兼職教師理論研究和實(shí)操能力。

線上線下一體推進(jìn)

優(yōu)化學(xué)生心理健康公共服務(wù)體系

為優(yōu)化心理健康教育的公共服務(wù)供給，滿足全市中小學(xué)生的心理咨詢、服務(wù)需求，該市成立了濰坊中小學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)航站，建立由心理專家、心理咨詢師組成的共２５人的專業(yè)工作隊(duì)伍，常態(tài)化開(kāi)展個(gè)案咨詢輔導(dǎo)，通過(guò)面詢、視頻、熱線等多種形式為全市未成年人及家長(zhǎng)提供校外心理健康公益咨詢輔導(dǎo)，每年為５０００余人次提供公益心理咨詢輔導(dǎo)。市級(jí)開(kāi)通２４小時(shí)心理援助熱線４００８８６０３５９，縣、校整合資源開(kāi)通１０９５部心理援助熱線，由具備相關(guān)心理專業(yè)背景和資質(zhì)的教師為廣大學(xué)生疏壓解困，每天有效疏導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)高頻反映的問(wèn)題３００多個(gè)。

在線上，該市通過(guò)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)引進(jìn)中國(guó)首個(gè)集“課程、咨詢、測(cè)評(píng)、家校溝通和數(shù)據(jù)管理”五大功能于一體的家庭教育、心理健康教育公共服務(wù)平臺(tái)。平臺(tái)提供專業(yè)課程超過(guò)５０００節(jié)，面向全市中小學(xué)生家長(zhǎng)免費(fèi)開(kāi)放。其中，咨詢版塊每日新增問(wèn)題討論、專家回復(fù)超過(guò)６０００條。它為全市學(xué)生家長(zhǎng)搭建了“自助式”“訂單式”的智能化學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供指導(dǎo)服務(wù)累計(jì)超過(guò)１５億人次。

此外，該市還通過(guò)“心理健康月”及新生入學(xué)、開(kāi)學(xué)、畢業(yè)、升學(xué)、考試前后等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，及時(shí)開(kāi)展豐富多彩的中小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)，每年１７０余場(chǎng)“父母大講堂”已經(jīng)成為心理健康教育品牌活動(dòng)；通過(guò)懸掛橫幅、現(xiàn)場(chǎng)咨詢、發(fā)放宣傳資料等方式，深化心理健康教育文明實(shí)踐志愿服務(wù)，向?qū)W生家長(zhǎng)、社會(huì)群眾普及心理健康知識(shí)，營(yíng)造“人人關(guān)注心理健康，人人參與心理健康教育”的良好氛圍。

預(yù)防干預(yù)齊抓共管

夯實(shí)中小學(xué)生保障服務(wù)體系

為強(qiáng)化對(duì)心理健康教育工作的指導(dǎo)和服務(wù)保障，該市打破條條框框，只求對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有益，不講部門(mén)利益，教育部門(mén)牽頭發(fā)起成立濰坊市家校社共育工作委員會(huì)，設(shè)立心理健康教育專業(yè)委員會(huì)，為破解心理健康教育持續(xù)發(fā)展難題提供組織保障；心理健康教育專業(yè)委員會(huì)成立后，著手建設(shè)濰坊市心理健康教育課程資源庫(kù)，強(qiáng)化學(xué)生心理健康和生命安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)。

學(xué)生心理問(wèn)題的源頭往往在原生家庭。鑒于此，該市強(qiáng)化“治未病”理念，從家庭教育源頭抓起，持續(xù)深化家校共育。通過(guò)校校設(shè)立家長(zhǎng)學(xué)校，開(kāi)設(shè)１年４次８課時(shí)普及性家長(zhǎng)課程，以及“家庭教育鄉(xiāng)村行”“父母大講堂”“四個(gè)一”等針對(duì)性課程，編印《護(hù)航——從“心”理解孩子》，多途徑向家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康宣教，實(shí)現(xiàn)“原生家庭”正向賦能，從根本上預(yù)防學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生。

針對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題隱蔽性、隱私性強(qiáng)，不易被發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，該市在學(xué)校班級(jí)設(shè)立學(xué)生心理委員，在學(xué)生宿舍設(shè)立心理信息員，發(fā)揮朋輩互助優(yōu)勢(shì)，動(dòng)態(tài)觀察學(xué)生的心理發(fā)展波動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問(wèn)題，借助“早發(fā)現(xiàn)”實(shí)現(xiàn)“早干預(yù)”。同時(shí)，積極協(xié)同醫(yī)療衛(wèi)生部門(mén)暢通轉(zhuǎn)介渠道，落實(shí)發(fā)現(xiàn)、報(bào)告、干預(yù)、轉(zhuǎn)介、跟蹤“五位一體”心理問(wèn)題閉環(huán)工作機(jī)制，完善學(xué)生心理危機(jī)快速反應(yīng)機(jī)制和聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，提升學(xué)校全體教職工的心理危機(jī)應(yīng)對(duì)能力，強(qiáng)化底線管理，降低學(xué)生心理危機(jī)發(fā)生概率。

為確保將學(xué)生心理健康教育工作做細(xì)做實(shí)，不打折扣、不走樣，該市不斷完善考核評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，將心理健康教育納入對(duì)縣（市、區(qū)）教育綜合督導(dǎo)和對(duì)縣（市、區(qū)）教育部門(mén)年度工作考核范疇，納入學(xué)科教師考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，將面向師生和家長(zhǎng)開(kāi)展的心理咨詢輔導(dǎo)計(jì)入專兼職心理健康教育教師工作量，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校落實(shí)中小學(xué)心理健康教育教師享受班主任任職資歷等待遇，通過(guò)定期調(diào)度、隨機(jī)抽查確保各項(xiàng)制度落地落實(shí)，引導(dǎo)廣大教師共同筑牢學(xué)生心理健康防線。

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