原標(biāo)題：一技在手 一生無憂 山東職業(yè)教育奔向“人人成才”新高地

來源：山東教育報

原標(biāo)題：一技在手 一生無憂 山東職業(yè)教育奔向“人人成才”新高地

來源：山東教育報

【總編說】 5月11日，2025年全省職業(yè)教育活動周啟動儀式在濟南舉行。今年的活動周主題是：一技在手，一生無憂。從部省共建國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地到共同探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系新模式，我省堅持制度創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新，職業(yè)教育各項標(biāo)志性成果穩(wěn)居全國前列，打造了“職教改革看山東”響當(dāng)當(dāng)?shù)慕鹱终信啤＝衲辏沂∮直淮_定為職業(yè)教育“新雙高”改革試點省份，全口徑開展試點任務(wù)，在教育強國、教育強省建設(shè)的征途上，山東職業(yè)教育正肩負(fù)新的使命、邁著堅定的步伐走向未來。

在人形機器人舞蹈展示、浪潮多模態(tài)大模型具身智能展示、智能駕駛汽車、宇樹機器人等項目前，大批觀眾駐足觀看；舞獅、扎染、漆扇、葫蘆烙畫、傳統(tǒng)中醫(yī)推拿等非遺項目受到觀眾的熱捧；駐濟高職院校、中職學(xué)校師生風(fēng)采展示以及校企合作洽談、學(xué)生就業(yè)招聘、就業(yè)政策宣傳展區(qū)，涌進了前來咨詢的學(xué)生和家長。

這是5月11日山東省職業(yè)教育活動周開幕式現(xiàn)場出現(xiàn)的情景。在開幕式現(xiàn)場設(shè)置了職普融通體驗區(qū)、辦學(xué)風(fēng)采展示區(qū)、產(chǎn)教融合展示區(qū)，全面展示我省職業(yè)教育服務(wù)重大戰(zhàn)略需求、服務(wù)全省經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展的成果。無論觀看成果展，還是與師生互動，人們紛紛為山東職業(yè)教育的新變化點贊稱好。在這些關(guān)注、點贊的背后，是人們觀念的變化，是近年來山東職業(yè)教育大踏步的創(chuàng)新和發(fā)展，是更多學(xué)生攜“一技在手”奔赴技能報國的“詩與遠方”的寫照。

更多學(xué)生主動選擇職業(yè)教育

“我可以通過職教高考圓自己的大學(xué)夢，實現(xiàn)技能報國的理想。”剛剛獲得中等職業(yè)教育國家獎學(xué)金的濟南市工業(yè)學(xué)校學(xué)生李淑志說，他曾經(jīng)因為未能考上重點高中而失意過，而職業(yè)教育給了他一個新賽道。現(xiàn)在，他對未來充滿希望。

我省在全國率先建立了“文化素質(zhì)+專業(yè)技能”職教高考制度。中職的基礎(chǔ)地位進一步鞏固，高職的主體地位不斷強化，職教本科、應(yīng)用型大學(xué)穩(wěn)步發(fā)展，給學(xué)生提供了多樣化、適己化的選擇。我省按照有別于普通高考、能滿足培養(yǎng)需求的原則調(diào)整文化素質(zhì)考試內(nèi)容，將職業(yè)技能考試成績權(quán)重提高到50%以上。同時，協(xié)同推進高中階段教育改革，普通高中學(xué)生可以在高二上學(xué)期依據(jù)自己的興趣特長，通過第二次選擇進入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。這些措施意味著，我省青年學(xué)生率先打開了職教改革的“紅包”，享受到了職業(yè)教育政策的“紅利”。

日前，省教育廳發(fā)布了《關(guān)于公布2025年中高職貫通培養(yǎng)舉辦學(xué)校及專業(yè)備案結(jié)果的通知》，使更多學(xué)生又多了一條學(xué)歷和技能融合提升的新通道。我省已建立起中職與本科“3+4”、高職與本科“3+2”對口貫通培養(yǎng)機制，實施長學(xué)制培養(yǎng)技術(shù)技能人才。全省67所高職院校聯(lián)合30所本科高校設(shè)置286個“3+2”貫通培養(yǎng)專業(yè)點，35所中職學(xué)校聯(lián)合15所本科高校設(shè)置43個“3+4”貫通培養(yǎng)專業(yè)點，為更多學(xué)生普遍接受高等教育和成為高技能人才奠定了堅實基礎(chǔ)。

“只有‘低分’的學(xué)生，才去上職業(yè)學(xué)校。”這種偏見曾一度制約了職業(yè)教育的發(fā)展。現(xiàn)在，隨著國家發(fā)展職業(yè)教育政策特別是我省一系列改革舉措落地，人們的認(rèn)知逐漸改變，很多青年學(xué)生主動選擇職業(yè)教育，學(xué)習(xí)一技之長。據(jù)統(tǒng)計，全省“職教高考”本科招生計劃從2012年的2600個增加到2024年的2.2萬個，報名人數(shù)從最初不到4萬人增加到27.6萬人。在自愿選擇的情況下，近3年，全省中考招生中有11.16萬名學(xué)生超過普通高中線而選擇中職，高考招生中有12.37萬名學(xué)生達到本科線卻選擇了高職，4.6萬名普通高中在校生轉(zhuǎn)入中職學(xué)校。

激活“人人成才”的制度創(chuàng)新

活動周期間，我省推出了職教發(fā)展研討日、職普融通示范日、產(chǎn)教融合示范日、職教出海展示日、技能人才風(fēng)采日、職教志愿服務(wù)日、地方特色活動日等七大主題活動日，全景式、沉浸式、多維度展現(xiàn)我省從部省共建國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地，到共同探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系新模式的理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，職業(yè)教育改革發(fā)展的新成就、新風(fēng)貌、新前景。

省委、省政府歷來高度重視教育，教育財政性經(jīng)費支出占比連年保持在20%以上，居全國第一位。近年來，我省深入實施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃，立項建設(shè)15所國家“雙高計劃”高職院校，總投入82億元；實施省優(yōu)質(zhì)（高水平）高職院校建設(shè)，立項建設(shè)37所學(xué)校，總投入73.51億元；實施省高水平中職學(xué)校建設(shè)，立項建設(shè)100所學(xué)校，總投入29.55億元。全省國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、“雙高計劃”高職院校數(shù)量，分別居全國第一、第二位。這一切，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展打下了堅實的辦學(xué)基礎(chǔ)。

同時，我省以能力增進為主線，一體化設(shè)計中職、專科、本科相銜接的課程體系，投入1.9億元開發(fā)了322個專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；投入1.5億元，校企合作建設(shè)3000門省級精品課程和315種省級規(guī)劃教材及數(shù)字化教學(xué)資源，保證和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。2022年，我省獲得職業(yè)教育國家級教學(xué)成果獎66項，位居全國第二。學(xué)生在全國（世界）職業(yè)院校技能大賽獲得獎牌數(shù)連續(xù)10年穩(wěn)居全國第1位。

在“四梁八柱”已經(jīng)搭建的基礎(chǔ)上，我省職業(yè)教育工作重心也由“外部施工”逐漸轉(zhuǎn)向“內(nèi)部裝修”。日前，省教育廳下發(fā)了《山東省職業(yè)院校基本工作規(guī)范》，共14章92條，涵蓋了學(xué)校內(nèi)部治理、教職工管理、招生工作、德育工作、教學(xué)工作、校企合作、實習(xí)實訓(xùn)工作、學(xué)生工作、評價工作、就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作、后勤與資產(chǎn)管理、安全穩(wěn)定工作等學(xué)校規(guī)范運行的方方面面，山東職業(yè)教育邁上了內(nèi)涵發(fā)展的新高地。

奔赴經(jīng)濟社會發(fā)展的“詩與遠方”

“職業(yè)學(xué)校錘煉了我深厚的技術(shù)功力，激發(fā)了我的創(chuàng)新意識和能力。”在開幕式現(xiàn)場，“從職業(yè)院校中走出的技術(shù)攻關(guān)專家”刁統(tǒng)武說，在山東省勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)后，他進入中國重汽集團濟南卡車股份有限公司，憑借學(xué)得的專業(yè)知識和技能，主持和參與的多個技改項目榮獲國家專利和濟南市質(zhì)量管理成果獎、中國重汽職工技術(shù)創(chuàng)新成果獎。

刁統(tǒng)武的成長經(jīng)歷和取得的成績，是我省創(chuàng)新技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式的寫照。

多年來，我省以產(chǎn)業(yè)發(fā)展、工作過程為導(dǎo)向，將新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)、新理念引入教育教學(xué)，開展實戰(zhàn)訓(xùn)練、工學(xué)結(jié)合，真正將教、學(xué)、做融合，全面培養(yǎng)學(xué)生的崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)。寧津縣職業(yè)中專與縣域內(nèi)優(yōu)質(zhì)企業(yè)開展“人才共育、過程共管、成果共享”合作，解決了人才培養(yǎng)定位不清晰、實訓(xùn)課程設(shè)置不合理、學(xué)生檢測技能不熟練等問題，助力寧津縣擦亮了“江北最大電梯及零部件生產(chǎn)基地”“智能裝備產(chǎn)業(yè)城”兩張?zhí)厣瑢崿F(xiàn)了校企互利雙贏。

同時，我省職業(yè)院校堅持以促進就業(yè)為辦學(xué)導(dǎo)向，廣泛開展現(xiàn)代學(xué)徒制、訂單班、現(xiàn)場工程師培養(yǎng)，引導(dǎo)畢業(yè)生面向地方、面向一線就業(yè)創(chuàng)業(yè)，人才匯聚齊魯態(tài)勢加速形成。2023年，我省88.17%的中職畢業(yè)生、82.43%的高職畢業(yè)生選擇留魯學(xué)習(xí)深造或就業(yè)創(chuàng)業(yè)。近年來，在山東新舊動能轉(zhuǎn)換“十強”優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群等主要領(lǐng)域，72.1%的新增從業(yè)人員來自職業(yè)院校。他們攜“一技在手”奔赴經(jīng)濟社會發(fā)展的“詩與遠方”，成為山東經(jīng)濟持續(xù)向好的新增量。

山東職業(yè)學(xué)院在企業(yè)現(xiàn)場開展實景化教學(xué)

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