因?qū)O子在學(xué)校兩次被踢傷，心生不滿，把怒火燒到了班主任身上，對(duì)老師進(jìn)行毆打，日前，發(fā)生在市南區(qū)掖縣路老人打老師的事件引起了社會(huì)的強(qiáng)烈關(guān)注。目前，打人者已經(jīng)受到了法律懲罰。20日，學(xué)校稱(chēng)目前事情已基本處理好，孩子家長(zhǎng)也前往醫(yī)院向老師道歉，其他消息并未透露更多。不過(guò)，此事的發(fā)生也引起了家長(zhǎng)的熱議。孩子在學(xué)校受到傷害家長(zhǎng)該怎么做？學(xué)生間發(fā)生摩擦，老師又該如何處理？

孫子被同學(xué)踢傷要害 爺爺對(duì)班主任大打出手

11月19日上午8點(diǎn)左右，在掖縣路上，1名男性學(xué)生家長(zhǎng)突然對(duì)大學(xué)路小學(xué)某班主任教師拳打腳踢，進(jìn)行毆打。在場(chǎng)的家長(zhǎng)、教師非常憤慨，進(jìn)行了制止。

后經(jīng)警方調(diào)查，打人者常某因其孫子被同學(xué)踢傷，對(duì)班主任潘老師心生不滿，于是在學(xué)校門(mén)口將潘老師攔下，揪住頭發(fā)拽倒在地，并進(jìn)行毆打。經(jīng)法醫(yī)鑒定，潘老師傷情為輕微傷。目前，打人者被處以行政拘留10天并處罰款500元處罰。

不過(guò)，有相關(guān)報(bào)道指出，老人的兒媳婦稱(chēng)，老人沖動(dòng)是有原因的，因?yàn)楹⒆觾纱卧趯W(xué)校被踢中要害部位，腿上也時(shí)常帶青，他認(rèn)為老師在此事情上處理不當(dāng)。

20日，記者試圖聯(lián)系采訪。學(xué)校稱(chēng)目前事情已基本處理好，涉事者的兒子張先生也已經(jīng)前往醫(yī)院向老師道歉，其他消息并未透露更多。

家長(zhǎng)應(yīng)該正確看待孩子間的打鬧

事情的起因是學(xué)生之間的打鬧，最終卻激化成了家長(zhǎng)和老師之間的對(duì)立，這是誰(shuí)也不愿意看到的結(jié)果。面對(duì)孩子間的打鬧，家長(zhǎng)還如何看待？

市南區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校總校副校長(zhǎng)楊福林說(shuō)，在學(xué)生的日常交往中，難免會(huì)因?yàn)橐恍┬∈乱虼四Σ粱蚣m紛。孩子的本性是天真無(wú)邪好動(dòng)的，相互推一下打一下，是很正常的，這和成人間的打斗有本質(zhì)區(qū)別。但是現(xiàn)在很多孩子是獨(dú)生子女，父母過(guò)度寵愛(ài)，個(gè)別家長(zhǎng)不能對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)。為此，學(xué)校可以利用家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)們進(jìn)行這方面的指導(dǎo)和培訓(xùn)。

“家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子在學(xué)校受到的傷，進(jìn)行一個(gè)界定。是孩子在游戲間無(wú)意傷害到的，還是有熊孩子故意欺負(fù)人。”青島大學(xué)心理學(xué)院心理系講師，青島市家庭教育研究會(huì)首席專(zhuān)家陳興華說(shuō)，如果是前者，他建議家長(zhǎng)應(yīng)該盡量淡化，最好不要參與進(jìn)來(lái)。如果是后者，則要傾聽(tīng)孩子的講述，并第一時(shí)間和老師溝通，教會(huì)孩子如何保護(hù)自己不受傷害，或者幫著孩子去化解矛盾。

老師應(yīng)掌握一手材料及時(shí)溝通

教師的責(zé)任是教書(shū)育人。楊福林說(shuō)，孩子在學(xué)校里發(fā)生矛盾，哪些行為是對(duì)的，哪些行為是錯(cuò)的，老師不能坐視不理，而應(yīng)該進(jìn)行輔導(dǎo)、教育，這是教師應(yīng)該承擔(dān)的育人責(zé)任。“而且老師對(duì)孩子間的矛盾的起因，過(guò)程，結(jié)果應(yīng)該要掌握了解清楚。在此基礎(chǔ)上，再和雙方家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

針對(duì)學(xué)生間的摩擦、矛盾，老師應(yīng)該公平、公正、平心、靜心地去解決。老師不能直接調(diào)解的，則應(yīng)該約著孩子雙方家長(zhǎng)坐下來(lái)談。“小問(wèn)題，小摩擦，老師、學(xué)校解決，或者借助家委會(huì)來(lái)調(diào)解，盡量把不好的事情消滅在萌芽中。如果學(xué)校層面也解決不了，現(xiàn)在每個(gè)學(xué)校都有法律顧問(wèn)，可以借助外界資源，把法律顧問(wèn)也邀請(qǐng)過(guò)來(lái)。”楊福林還建議，談話時(shí)，最好是與孩子的直接監(jiān)護(hù)人溝通。

“現(xiàn)在的教育，對(duì)老師的要求很高。”陳興華說(shuō)，老師需要在完成教課工作之外，留意、觀察學(xué)生，需要具備預(yù)防、識(shí)別的能力。

法律應(yīng)該充分保護(hù)教師的合法權(quán)益

楊福林坦言，在懲戒孩子方面，也很容易引發(fā)家校矛盾。“現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生不敢管，這并不是個(gè)別現(xiàn)象。”楊福林說(shuō)，此前青島出臺(tái)了《青島市中小學(xué)校管理辦法》，雖然首次提出中小學(xué)可以適當(dāng)懲戒學(xué)生，但是具體怎么懲戒才是合法，并沒(méi)有細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，這導(dǎo)致老師和學(xué)校不便執(zhí)行。

身為一名老師，陳興華說(shuō)，現(xiàn)在社會(huì)上有一種誤區(qū)，就是把老師當(dāng)成了無(wú)限責(zé)任人，被迫承擔(dān)了很多家庭和社會(huì)的附加責(zé)任。他認(rèn)為，無(wú)論是在法律上還是在輿論上，都應(yīng)該充分保護(hù)教師的合法權(quán)益。（齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)記者 李珍梅）

[責(zé)任編輯：楊凡、徐紅梅]

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