原標(biāo)題：山東省濰坊市濰城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)：“教學(xué)評(píng)一致性”研究助力學(xué)校教研轉(zhuǎn)型

來源：中國教育報(bào)

山東省濰坊市濰城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)始建于1903年，是一所具有悠久歷史、豐厚文化底蘊(yùn)、濃厚校園藝術(shù)氛圍的公辦六年制小學(xué)。現(xiàn)有教學(xué)班53個(gè)，學(xué)生2356人，教職工131人，擁有一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。

近年來，濰城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)人為學(xué)校發(fā)展嘔心瀝血，教學(xué)研究獲得社會(huì)廣泛認(rèn)可，社會(huì)聲譽(yù)不斷提升，先后榮獲全國文明校園、全國動(dòng)感中隊(duì)等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，承擔(dān)的國家級(jí)別課題“教師數(shù)字化教學(xué)能力提高培養(yǎng)研究”、山東省規(guī)劃課題“基于小學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的‘1+4’數(shù)學(xué)立體化課程研究”通過專家鑒定結(jié)題。

學(xué)校始終堅(jiān)持以構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂為載體，采取多種措施加強(qiáng)校本教研，進(jìn)一步開展個(gè)性化高效課堂研究。近年來，在濰坊市教科院和濰城區(qū)教科研培訓(xùn)中心的指導(dǎo)下，學(xué)校深入開展了“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)”項(xiàng)目實(shí)施與研究。圍繞“怎樣使目標(biāo)制定更加精準(zhǔn)到位、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)更具有指向性、活動(dòng)設(shè)計(jì)更能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)”等問題，經(jīng)過多次實(shí)踐、論證、打磨，最終形成了設(shè)計(jì)過程可視化、環(huán)節(jié)落實(shí)可操作、教學(xué)達(dá)成可監(jiān)測的基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一致性研究課例設(shè)計(jì)體系，提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

5個(gè)環(huán)節(jié)明晰教學(xué)目標(biāo)

在教師進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要確定的是教學(xué)目標(biāo)，“教學(xué)評(píng)一致性”研究遵循解讀課標(biāo)、分析教材、思考學(xué)生、核心素養(yǎng)滲透和目標(biāo)敘寫5個(gè)環(huán)節(jié)來執(zhí)行。解讀課標(biāo)是指首先查閱本節(jié)課的課標(biāo)要求，然后根據(jù)課標(biāo)要求從行為結(jié)果、表現(xiàn)程度、行為條件3個(gè)維度進(jìn)行解讀。教材分析則是指對(duì)教材進(jìn)行縱向和橫向?qū)Ρ确治觯v向是指聯(lián)系前后所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析；橫向則是指對(duì)比不同版本的教材進(jìn)行分析與整合。思考學(xué)生則是指站在學(xué)生學(xué)的角度和教師教的角度綜合設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，思考如何做能讓學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。核心素養(yǎng)滲透則是要確定本節(jié)課涉及的學(xué)科核心素養(yǎng)，巧妙利用課堂教學(xué)滲透相關(guān)核心素養(yǎng)。最后是遵循3個(gè)原則完成目標(biāo)敘寫：結(jié)構(gòu)完整、語言簡練、目標(biāo)定位精準(zhǔn)且能實(shí)現(xiàn)可視化、可操作、可理解，并將制定的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4個(gè)步驟落實(shí)評(píng)價(jià)任務(wù)

根據(jù)轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過4個(gè)步驟設(shè)計(jì)指向?qū)W習(xí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)任務(wù)：一是翻譯學(xué)習(xí)行為。把“結(jié)果”翻譯成學(xué)生的知識(shí)、技能、理解3個(gè)層面的學(xué)習(xí)行為。二是設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的行為表現(xiàn)設(shè)計(jì)能夠表現(xiàn)出這種學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)任務(wù)。三是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。根據(jù)評(píng)價(jià)任務(wù)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。四是制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)檢測學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（課時(shí)總評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和分環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）。

3個(gè)融合優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)

在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，要思考如何把課標(biāo)要求、評(píng)價(jià)任務(wù)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)融入到活動(dòng)當(dāng)中，使學(xué)生在參與活動(dòng)中達(dá)到學(xué)習(xí)、練習(xí)及提升的效果。首先要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，基于學(xué)生學(xué)情，確定本課時(shí)需要解決的關(guān)鍵問題；然后針對(duì)本課的關(guān)鍵問題，確定評(píng)價(jià)任務(wù)，構(gòu)建活動(dòng)框架，將評(píng)價(jià)任務(wù)嵌入學(xué)習(xí)活動(dòng)中；最后再結(jié)合評(píng)價(jià)任務(wù)和課時(shí)總評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)詳細(xì)的指向目標(biāo)達(dá)成的分環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要做到標(biāo)準(zhǔn)盡可能量化、敘述簡潔易懂、分級(jí)體現(xiàn)層次共3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)3個(gè)環(huán)節(jié)的研究，形成的“543”課例設(shè)計(jì)流程，做到了三者的相互融合、一一對(duì)應(yīng)，實(shí)現(xiàn)了以終為始、逆向設(shè)計(jì)。使活動(dòng)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都指向?qū)W習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，從而避免了學(xué)習(xí)目標(biāo)大而空、活動(dòng)設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)不一致、教學(xué)評(píng)價(jià)針對(duì)性不強(qiáng)的問題。

“教學(xué)評(píng)”提升教學(xué)效果

通過基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評(píng)一致性”課例設(shè)計(jì)流程的行動(dòng)研究，學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)有以下幾點(diǎn)成效：一是初步形成了通用的課例設(shè)計(jì)流程。經(jīng)過多學(xué)科教師的共同實(shí)踐研究，已初步形成能夠廣泛應(yīng)用于語文、英語、音樂、體育、美術(shù)等各個(gè)學(xué)科的課例設(shè)計(jì)流程。二是引領(lǐng)教師走上研究之路。通過該項(xiàng)目研究，學(xué)校教師逐漸由傳統(tǒng)教學(xué)向研究型教學(xué)轉(zhuǎn)變，形成了人人有課題、個(gè)個(gè)搞科研的良好氛圍，教師團(tuán)隊(duì)的研究能力得到大幅提升。三是構(gòu)建了優(yōu)質(zhì)高效的課堂。學(xué)校教師多次在市、區(qū)級(jí)活動(dòng)中進(jìn)行公開課展示，其中部分優(yōu)秀課例榮獲了多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，僅2020年，學(xué)校有78節(jié)教師執(zhí)教的優(yōu)秀課例獲省、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中兩名教師榮獲濰坊市課堂大賽一等獎(jiǎng)冠軍。

未來，學(xué)校仍將繼續(xù)走好教學(xué)研究之路，努力將“教學(xué)評(píng)一致性”研究做到極致，力爭為濰城區(qū)百姓創(chuàng)辦一所家門口滿意的學(xué)校，為濰坊市民能享受公平而有質(zhì)量的教育而砥礪前行。

（張進(jìn)蘭 欒靜 馬曉磊）

[責(zé)任編輯：楊凡、崔中連]

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