原標題：東營市特殊教育學校 讓繪本教學激發學生社會適應新活力

來源：山東教育報

原標題：東營市特殊教育學校 讓繪本教學激發學生社會適應新活力

來源：山東教育報

本報訊（通訊員 孟憲會）近年來，東營市特殊教育學校積極推進繪本教學改革，通過優質課評選、故事展演、閱讀比賽、親子共讀等活動，逐步探索出“家校社協同，讀演教一體”的融合教育新路徑，開辟了特殊兒童通往社會的適應之路。

該校充分挖掘繪本的德育價值與文化內涵，圍繞中華優秀傳統文化、紅色教育和節氣知識等主題，組織開展“紅色繪本閱讀”“節氣里的故事”等系列主題閱讀活動。一些班級還將節氣主題與生活實踐相結合，如“春分種豆芽”“冬至包餃子”，讓繪本閱讀延伸至真實生活，進一步豐富學生的文化體驗與生活技能。

學校以“繪本+課程”為切入點，實施“讀·演·練”一體化教學工程，以培養學生的社會適應能力為目標，持續推進繪本教學在校內外全場景、全過程、全主體的深度融合。學校將繪本教學有機融入語文、美術等多個學科，構建跨學科整合的課程體系，實現課程融合、能力共育的目標。例如，在語文課堂上，教師借助繪本的情節與語言，引導學生識字認詞、開展口語表達、進行看圖寫話，提升學生的語言理解與表達能力；在美術課堂上，學生通過臨摹人物、創作封面、制作立體繪本等活動，增強動手能力與審美素養。

學校每年舉辦“繪本故事講演比賽”。在舞臺上，學生模擬角色情境，自主編排情節、完成對話交流任務。他們在“演中學、賽中練、秀中悟”的過程中，全面錘煉了語言表達、情緒識別、人際交往與任務執行等核心社會適應能力。

“繪本教學的魅力不僅僅在于閱讀，更在于體驗。在這里，孩子不再只是簡單地模仿，而是能根據故事情境作出合理反應。這種主動表達能力的提升，正是我們希望看到的成果。”該校校長黃振東說。

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