原標題：東營文化書院建設織就精神家園新圖景

來源：黃三角早報

原標題：東營文化書院建設織就精神家園新圖景

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大眾新聞·黃三角早報評論員

商堯

清晨的薄霧還未散去，東營文化書院的門前已熱鬧起來——稚嫩的童聲與蒼老的咳嗽聲此起彼伏，翻書聲與歡笑聲交織成曲。年輕母親牽著孩子推開玻璃門，白發老人拄著拐杖緩緩落座，大學生志愿者抱著一摞教案匆匆穿行……社區作為居民生活的最小單元，不僅僅是人所居住的物理空間，更是文化認同與精神歸屬的載體。如何將社區建設為有溫度的精神家園成為當代社區發展面臨的重要課題。東營市積極探索文化書院建設新路徑，通過融合紅色教育、傳統藝術傳承與代際互動，不僅重塑了社區的功能定位，更在城市文明建設中探索出一條以文化為紐帶、以人為中心的發展路徑。

讓歷史成為

社區的精神底色

文化書院的生命力，離不開對歷史記憶的傳承與激活。紅色教育作為文化書院的重要內容，其意義不僅在于傳遞歷史知識，更在于通過真實的情感共鳴，將家國情懷根植于居民心中。當退伍軍人以親身經歷講述戰爭年代的艱難抉擇，當青少年在沉浸式情景劇中體驗革命年代的烽火歲月，歷史不再是課本上遙遠的符號，而成為可觸摸、可感知的精神力量。這種教育模式突破了傳統的單向灌輸，通過代際對話與互動體驗，讓紅色文化真正“活”起來。

更重要的是，紅色教育的社區化實踐，強化了居民的集體認同。當社區成為歷史記憶的承載者，居民在共同的精神紐帶中形成情感共同體，這種認同感不僅提升了個體的歸屬感，也為社區治理注入了凝聚力。

以創新激活

文化的現代價值

傳統藝術是中華文明的瑰寶，但其傳承往往面臨與現代生活脫節的困境。文化書院的創新之處在于，它并未將傳統藝術視為“遺產”供奉于高閣，而是通過創造性轉化，使其成為推動文明新風的鮮活力量。例如，將呂劇、京韻大鼓等傳統藝術形式與移風易俗主題結合，用接地氣的唱詞演繹社區新風尚，既保留了藝術的美學價值，又賦予其現實意義。這種“開放式辦學”模式，不僅打破了傳統藝術傳承的封閉性，更將非遺技藝、民俗活動等融入社區生活，使居民既是文化的學習者，也是傳播者。這種雙向互動，不僅擴大了傳統文化的受眾基礎，也讓社區成為傳統與現代交融的試驗場。

以融合重構

文化的活力生態

在老齡化與數字化并行的當下，代際鴻溝成為許多社區面臨的難題。文化書院的“青銀共學”模式，則為破解這一難題提供了思路。通過搭建高校與社區的互動平臺，年輕人向老年人傳授數字技能，老年人則向年輕人傳授傳統手工藝，代際之間從單向的“教與學”轉變為雙向的知識共享。這種交流不僅消解了年齡隔閡，更催生出新的文化創造力。

更重要的是，代際共融重構了社區的文化生態。老年人不再是被動的服務對象，而是文化傳承的主動參與者；年輕人也不再是社區的“過客”，而是共建家園的實踐者。這種角色轉變，讓社區真正成為全齡人群共同成長的精神沃土。

東營市的文化書院建設，如同一幅徐徐展開的水墨長卷，既有紅色記憶的濃墨重彩，亦有文明新風的清新筆觸，更不乏代際共融的溫暖暈染。這里的每一步探索都彰顯著“以文化人、以文潤城”的深意。當書香浸潤街巷，當傳統對話未來，東營的每個角落都在輕語：真正的家園，永遠生長在人們的精神沃土之上。

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