原標題：淄博高新區：以大單元體驗教學提升學生素養

來源：山東教育報

原標題：淄博高新區：以大單元體驗教學提升學生素養

來源：山東教育報

本報訊 在教學中，淄博高新區華僑城小學教師以“體驗學習”重構單元，通過動手計算、角色扮演等沉浸式體驗活動，將《我們神圣的國土》中抽象的道德認知轉化為學生的具體感悟；淄博高新區第一中學以“模擬法庭”體驗活動為抓手，讓學生在活動中感悟，在感悟中收獲……近年來，一場“單元體驗”教學革命正在淄博高新區的中小學思政課堂上生根發芽。當知識點被重新編織進真實情境，學科壁壘在任務驅動下消融，學習不再是割裂的章節重復，而是指向核心素養的完整生命體驗。

區域推進，構建教研新生態的系統工程。高新區將大單元體驗教學改革定位為區域思政課教育品質提升的核心引擎，構建了“教研引領、分層推進、協同發展”的實施框架。建立頂層貫通機制，教研室統籌學科骨干教師組建研究團隊，以“四要素”體驗教學為統一范式，在中小學思政課堂教學中同步推進。完善校本化實踐路徑，各學校基于學校特質開發學科特色模型。同時，成立三級教研共同體，促進區域協同發展。2024年，全區開展跨校聯合教研——大單元體驗教學研討活動10余次，覆蓋教師近100名。

學科突破，從知識重組到素養落地的創新實踐。高新區探索建立了“感知—領會—領悟—覺悟”四要素體驗教學范式，構建了“體驗要素設計—教師引導行為—學生參與行為—素養目標達成”四維體系，在課堂中重組教學內容，根據教學需求，創設了語言表達類、文本閱讀類、實物操作類、問題演繹類、比較辨析類和點評鑒賞類６種體驗情境，充分調動學生的各種感官，讓學生在喜聞樂見的場景中或說、或讀、或思、或表演、或觸摸，體驗所學知識，感受其中蘊含的道理，在潛移默化中提升素養。

專業賦能，從教育理念到教學行動轉變的支持體系。為破解教師設計目標模糊、體驗活動膚淺、評價脫離素養等痛點，高新區借助山東省基礎教育改革項目的研究與推進，搭建了三級支持平臺。專家引領，邀請省教科院專家進行項目指導，為區域大單元體驗教學深入研究指明方向；工具革新，借助大單元體驗教學的“倒推法”，從學生的素養要求出發，確定素養目標，設計評價量規，再開發學習任務和設計體驗活動；云教研平臺，依托網絡平臺開展跨區研討。2024年，教研員帶頭執教全市名師課堂，通過線上教研，吸引全市教師實時點評課例，單場互動超200人次。

成果輻射，從區域試點到全域推廣的范式價值。高新區經驗已形成可遷移的“雙輪驅動”模型，借助淄博市基礎教育優秀成果推廣活動，向全市展示成果，加強縱向深化；借助項目組成員，在臨沂市和淄博市淄川區推廣，引發跨區聯合攻關，強化橫向拓展。

下一步，淄博高新區將繼續深入推進大單元體驗教學，不斷完善教學體系，豐富教學資源，讓道德與法治課堂真正成為學生成長的精神搖籃，培養出更多能擔當民族復興大任的時代新人。

（李娟華）

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