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威海市文登區:深化教育督導改革 提升教育治理效能

來源:山東教育報

作者:□ 曲俊軍

2025-06-30 09:53:06

原標題:威海市文登區:深化教育督導改革 提升教育治理效能

來源:山東教育報

原標題:威海市文登區:深化教育督導改革 提升教育治理效能

來源:山東教育報

深化新時代教育督導體制機制改革是推進教育治理體系和治理能力現代化的內在要求,也是推動教育高質量發展的重要保障。近年來,威海市文登區以改革為動力,以創新增活力,構建“制度剛性筑基、技術柔性賦能、人文溫度浸潤”的教育督導新機制,有效破解教育治理難題。

閉環管理:從“問題導向”到“破解難題”的制度革命

文登區以教育督導制度創新破題,構建全鏈條閉環機制,推動教育治理從粗放走向精細。“四單六維”打通問題整改堵點。創新構建“四單六維”管理體系:以任務清單錨定方向、流程清單規范操作、問題清單鎖定癥結、整改清單壓實責任,形成“部署—督導—預警—整改—銷號—問責”六個維度的閉環機制。2024年,圍繞“雙減”、校園安全等主題開展專項督導9次,發現問題105個,督促整改問題103個。2025年,以鞏固提升區域義務教育優質均衡發展為新起點,聚焦城鄉教育一體化、教育評價改革等重點任務。截至6月,發現問題85個,已督促整改83個,整改率達97.6%。“三式督導法”切斷人情干擾。開展新交叉式督導(跨責任區互查)、推磨式督導(循環覆蓋檢查)、聯合式督導(多部門聯合攻堅),著力提升教育督導實效。以校園周邊安全綜合治理為例,督導中發現23所學校周邊存在交通安全隱患,通過聯合式督導,協調區公安分局、區住建局等相關部門共同整治,23所學校周邊交通安全設施均得到完善。“五掛鉤”機制倒逼責任落地。督導結果與學校評優、校長晉升、干部選拔、教師績效、資源配置等深度綁定。2024年,6名督導發現問題整改不力的校領導被約談,2所薄弱校通過區教體局統籌的跨校師資交流實現“均衡配置”。

鍛造鐵軍:從“單兵作戰”到“三級聯動”的專業蛻變

文登區以“三級聯動、彈性賦能”為核心,打造兼具專業性與執行力的教育督導“鐵軍”,成為破解教育治理難題的關鍵力量。三級體系凝聚合力。構建“教育督導員—責任督學—學校視導員”三級聯動體系,通過“協作三人行”機制確保任務同向、行動同步、問題同解,形成“戰略望遠鏡—問題顯微鏡—行動放大鏡”的互補格局。例如,在課后服務督導中,督導員統籌政策落地成效,責任督學以“四不兩直”方式突擊抽查作業量,形成專項整改清單,學校視導員同步建立分層臺賬,每日跟蹤進度并協調督促解決難點。三級協同督導推動全區課后服務覆蓋率一月內提升至98%,作業分層達標率達100%。“彈性賦能”激發活力。推出“任務自助餐”,督學按專長認領“規定動作+自選動作”,積分兌換考核激勵;實施“三訓三考”培養體系,崗前培訓嚴把準入關,專題培訓強化業務水平,實踐培訓錘煉問題解決能力,輔以嚴格的法規、實務、應急考核,隊伍專業達標率達100%。“望聞問切”精準施治。督學團隊深入一線“望聞問切、把脈問診”,精準定位教育管理和發展中的難點堵點。

數字賦能:從“經驗依賴”到“數據驅動”的治理躍升

文登區以“互聯網+督導”推動治理轉型,讓數據成為驅動改革的強勁動力。依托釘釘平臺構建智能督導系統,實現“部署—反饋—整改”全流程閉環管理,通過“紅黃綠”三色預警機制精準把控治理效能。數據驅動精準治理。依托督導平臺歸集督導檢查、家長意見等12類基礎數據,通過流程再造實現問題精準定位。在第二實驗小學食堂改革中,督導組調取平臺內三年家長的餐飲類訴求,指導該校編制含242道菜的“學生餐標準食譜”。技術賦能一線實戰。推行“學校自查—責任區初診—督導室會診”三級處置機制,問題整改周期縮短40%。

高位統籌:從“部門單干”到“全區聯動”的破局之力

文登區打破傳統治理壁壘,以高位統籌重塑聯動格局,將教育督導上升為政府主導的協同治理行動。頂層設計提效能。通過建立高位統籌機制,區政府將教育督導納入年度重點任務,區教體局主要負責同志審定督導方案、開展專項調研、提出解決思路,推動建立“問題共商、整改共推”機制。批示督辦強執行。督導報告直報區政府常務會,問題整改實現“簽批—跟蹤—問效”閉環。資源統籌破難題。針對督導發現的辦學條件短板,區財政、規劃、衛健等相關部門現場辦公,建立資源統籌機制,跨領域聯合推進。在七里湯中學綜合樓改擴建過程中,多部門聯動建立綠色通道,同步完成立項、規劃許可等審批環節,效率提升30%。教室照明改造項目,由區教體局牽頭,區衛健局提供專業健康參數,財政部門保障項目資金,對全區60所校園的1.2萬盞護眼燈進行科學改造。督學團隊全程跟進,依據反饋數據科學調整燈具色溫與照度分布,確保護眼措施精準適配。

面向未來,文登區將繼續深化督導體制機制改革,讓督導的“探頭”更敏銳,“利劍”更精準,“暖流”更充盈,為構建區域教育發展新格局、辦好人民滿意的教育注入不竭動力。

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